《数字电路》课程设计任务书.docVIP

《数字电路》课程设计任务书 一、课程设计的性质、目的和任务： 本课程设计是配合《数字电子技术基础》课堂与实践教学的一个教学环节。它能巩固所学知识，加强综合能力，提高实验技能，启发创新能力的效果。本课程设计在《数字电子技术基础》课程结束后进行，时间为一周，停课进行。课程设计的目的是让学生通过动手动脑解决一、两个实际问题，巩固课程中所学的理论知识和实验技能，基本掌握常用数字电路的一般设计方法。 本课程设计一般只进行研制产品过程中的原理电路设计。元件的选择以通用性、实验性为主，一般不选择大规模集成电路。设计过程中，学生针对题目中的任务和要求，自己动手动脑进行设计、调试。 二、课程设计的内容及结果提交 1、设计源程序 2、提交课程设计报告，报告内容包括： ①课程设计题目 ②设计目的 ③设计要求 ④设计原理及其框图 ⑤单元电路设计和所用的元器件的选择(包括器件的引脚结构图) ⑥总接线元件布局简图 ⑦完整的芯片连接图及必要的波形图，并说明工作原理 ⑧安装调试中的主要问题及解决方法，并分析性能参数是否满足要求。 ⑨写出对设计题目的自我评价，收获和体会 3、提交结果报告的形式和时间 A)提交的报告必须以word文档A4形式（页码居中）打印出来。 B)报告的封面有：所在班级、题目名称、姓名、成员、指导教师、完成日期。 C)每位同学在课程设计结束后，将课程设计报告装订在一起，交到指导老师处。 D)提交正规的A3图纸一张，用铅笔画出整机逻辑电路图。（参考工程制图要求）。 三、课程设计的方式与基本要求 ?? 根据实际情况，教师安排了6个难易不同的课题，由学生自由选择完成。学生一般由两人为一小组，完成设计，并写出总结报告。通过课程设计学生应该掌握已学过的内容，对数字电路的设计有个清楚的思路和查找资料的能力。让学生通过动手动脑解决一、两个实际问题，基本掌握常用数字电路的一般设计方法。 四、课程设计配套教材及参考资料 ??? 课题由教师查找(在下面有说明)，学生按照各自的课题和设计要求查找相关内容。 五、考核方式与评分办法 ?1﹑根据学生的设计态度﹑设计期间的纪律情况、并结合答辩与设计结果进行综合评定。 2﹑设计成绩按:优﹑良﹑中﹑及格﹑不及格五级记分。?? 3﹑违反设计纪律,不服从教师安排、没有完成设计任务者不予评定成绩。 六、选题方法 《数字电子技术基础》课程设计选题原则上在下列题目中选择，同学们也可以自己出题，但必经老师同意，老师要对所选题目的难度和工作量做出计算，才能决定是否可行。 课程设计题目 题目一? 数字式秒表 设计要求（2－3人为一组）： 1.? 设计并制作符合要求的电子秒表。 2. ?秒表由6位7段LED显示器显示，其中2位显示“min”，4位显示“s”，其中显示分辨率位“0.01S”。 3. 计数最大值到99min59.99s，计数误差不超过0.01s， 4. 具有清零、启动计数、暂停计时及继续计时等控制功能。 题目二?多路智力竞赛抢答器的设计 设计要求：掌握抢答器的工作原理及其设计方法,3-4人一组实现全部功能。 基本功能： 计一个智力竞赛抢答器，可同时供8名选手或8个代表队参加比赛，他们的编号分别是0、1、2、3、4、5、6、7，各用一个抢答按钮，按钮的编号与选手的编号相对应，分别是S0——S7。 （2） 给节目主持人设置一个控制开关，用来控制系统的清零（编号显示数码管灭灯）和抢答的开始。 （3） 抢答器具有数据锁存和显示的功能。抢答开始后，若有选手按动抢答按钮，编号立即锁存，并在LED数码管行显示出选手的编号，同时扬声器给出音响提示。此外，要封锁输入电路，禁止其他选手抢答。优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清零为止。 扩展功能 抢答器具有定时抢答的功能，且一次抢答的时间可以由主持人设定（如30s）。当节目主持人启动“开始”键后，要求定时器立即减计时，并用显示器显示，同时扬声器发出短暂的声响，声响持续时间0.5s左右。 参赛选手在设定的时间内抢答，抢答有效，定时器停止工作，显示器上显示选手的编号和抢答时刻的时间，并保持到主持人将系统清零为止。 如果定时抢答的时间已到，却没有选手抢答时，本次抢答无效，系统短暂报警，并封锁输入电路，禁止选手超时后抢答，时间显示器上显示00。 题目三　循环彩灯控制电路的设计 设计要求：节日彩灯由采用不同色彩搭配方案的16路彩灯构成,有以下四种演示花型;（3－4人为一组） 花型1: 16路彩灯同时亮灭,亮、灭节拍交替进行。 花型2：16路彩灯每次8路灯亮，8路灯灭，且亮、灭相间，交替亮灭。 花型3：16路彩灯先从左至右逐路点亮，到全亮后再从右至左逐路熄灭，循环演示。 花型4：16路彩灯分成左、右8路，左8路从左至右逐路点亮、右8路从右至左逐路点 亮，到全亮后，左8路从右至左逐路熄灭