海峡西岸高校科技创新能力研究与启示.pdfVIP

第三届软科学国际研讨会论文集 海峡西岸高校科技创新能力研究与启示 欧伟强 朱斌刘小明 福州大学软科学研究所 摘要：改革开放以来。“先行一步”发展战略使东部沿海地区以广州、深圳、珠海为 中·吃的珠江三角洲区域反以上海为中J乜的长江三角洲区域成为我国经济高速．till长的最 主墨力41。随着对西部和东北这两大萧条IK,域振兴战略的提出．我圜基本兜成了“区域 极”的战略规划部署。标志着经济社会发展进入“区域极”打造和拉动阶段。而福建省在 区域经济互动中．向外扩展与向内辐射的能力持续增强。因此．一个以福建为连接点．北 接“长三角”、南连”珠三角”的新的海峡西岸经济区正在显现。本文在构建了一套评价区 域高校科技创新能力指标体系的基础上。通垃采用主成分分析方法，将噩年来海峡西岸． 特别是福建省高校科技创新能力与上海、浙江、山东、江苏、安做、江西警地进-fir了比较研 究．堤出了加强福建高校科技创新能力的战略与任务。 关键词：海峡西岸高校科技创新能力战略 一、引言 高校科技创新能力是指高校有目的、有意识地依靠自身的科技力量和借助外部环境 的支持，准确识别和把握科技发展的趋势，有效应对科技和市场需求的变化，开创性地进 行研究开发，并把研究开发成果成功实现转化及产业化的能力。 二、福建省高校科技创新能力的评价与比较 1．评价指标体系的建立与数据的收集 根据高校科技创新能力的内涵和建立评价指标体系的基本原则，通过专家咨询和试 算，我们建立了高校科技创新能力评价指标体系，包括创新基础能力、创新投入能力、创 新产出能力、成果转化能力和环境支持能力；并根据评级指标体系进行相关数据的收集。 在评价对象上，对华东六省一市即上海、浙江、山东、江苏、安徽、江西、福建7个区域，从 1997--2001年对该区域高校科技创新能力进行评价与比较。评价指标体系的所有原始 数据均来自中华人民共和国教育部科学技术司主编的《高等学校科技统计资料汇编》。 2．综合评价分析方法 V1 forWindows 本文采用主成分分析法。主成分分析是通过SPSS 1．0软件演算实现 的。其理论步骤是：①对三级指标的原始数据无量纲化，进行标准化处理，令z。=(x。一 个指标的标准差)；②计算其相关系数矩阵；③求出各特征向量；④根据因子累积方差贡 献率达到85％以上的要求，选出主成分；⑤以各主成分的方差贡献率为权数，将所选取的 主成份进行综合，求出二级指标的评价值；⑥对二级指标的评价值重复上述步骤，求出一 ．．．——380．．．—． 学习型组织的理论与实践 级指标的评价值。 3．海峡西岸高校科技创新能力评价与比较分析 (1)创新基础能力 创新基础能力主要指标包括科技活动人员数、科技活动人员中科学家和工程师的比 重、科技人员人均装备值、研发机构数、RD课题数、专利申请数、每千名科技活动人员专 利申请数以及科技活动人员中硕博士研究生的比重。我们对1997--2001年华东六省一 市的高校科技创新能力得分进行排序。在7个地区中，上海市和江苏省的总体实力最 强，5年中排名基本稳定在第一或第二，这与两省市强大的科技活动队伍、雄厚的研发机 构、大量的RD课题是密切相关的；浙江和山东的排名变化较大，其中，浙江省的创新基 因是科技人员装备值、研发机构数、科技人员中硕博士比重逐年降低，其科技人员装备值 4．37％；之后，这些指标值得到较大增长，创新基础能力得分又从2000年的0．093升到 2001年的0．365，其排名稳定在第三；山东省排名较稳定，在连续两年排名第三之后，2000 年的创新基础能力值得分为一0．324，排名下滑到第五，直至2001年创新基础能力得分 9万 又降到一0．393，而排名落到第六位，主要原因是2000年科技活动人员数降到2．685