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科学演示实验改进的探索与思考 　　摘要：在教学中演示实验是教师传授知识的重要手段；也是学生获得感性知识的必由之路。但本人在教学过程中，发现我们科学书上的演示实验虽然是经过专家认定后写入的,但也有极少数演示实验存在一些不尽人意的地方。教师在做某些演示实验的过程中，若要充分发挥其教学效果，体现出学生是学习的主体性，就需要适当地对演示实验做一些改进。本文从增设演示实验，创设问题情境；改进演示实验，创设生活情景；“提升”演示实验，创设推理情景三方面来谈谈怎样改进科学演示实验，创设良好的教学情景以提高教学效率。 　　关键词：演示实验 问题情境 生活情景 推理情景 　　科学是一门以实验为基础的学科，在教学中演示实验是教师传授知识的重要手段；也是学生获得感性知识的必由之路；同时，演示实验又是培养学生探究能力和创新能力的一块基地。但本人在教学过程中，发现我们科学书上的演示实验虽然是经过专家认定后写入的，但也有极少数演示实验存在一些不尽人意的地方,具体表现为：第一、有的实验不容易做成功，即使做出来了，有时还会有实验稳定性差，重复性不好的情况；第二、有的实验现象不明显，说服力不强，课堂演示效果差；第三、有的实验从装置到操作都很复杂，一时又难以实现反应所需要的条件。近年来，我结合县级科研课题《科学课堂演示实验改进的实践与探究》的研究，对改进科学演示实验以提高教学效率的理论依据及实施途径作了一些初步