例谈伪“个性化”习作的纠改策略.docVIP

例谈伪“个性化”习作的纠改策略 　　[案例]（生活日记） 　　我讨厌的人 　　五（1）班赵妍颜 　　你要是问我：“你最烦谁？”我会毫不犹豫地说：“我最烦我的奶奶。”奶奶很懒。有一次，我正在做作业，奶奶说：“快去喂鸡！”我不耐烦地说：“你没看见我正在写作业吗？”“我又不是你的佣人，我该干的吗？”奶奶生气地说。这下我火了，说：“我就是不喂鸡，怎么着你？”奶奶拿起一根棍向我打来，我不敢和她打，因为我要和她打了起来，爸爸回来肯定又得打我。我灵机一动跑上了平房。奶奶驼背，体力差，爬不上来，我得意地瞪了她一眼。 　　奶奶不仅懒，而且脏。就拿今天来说吧，妈妈让我剥豆子，我先把豆荚摘下来，然后剥了起来。过了一会儿，奶奶慢腾腾地走了过来，用她那黑手拿起豆子，用又尖又黄的牙齿把豆子剥开，没有想到豆子已成了两半。今天晚上，我连一个豆粒也没有吃。 　　我真有点讨厌我的奶奶。 　　[反思] 　　这是一篇生活日记。它是我们在开展省级课题《教会学生感悟生活，表现生活——小学生个性化习作教学研究》期间发现的。它的出现，引起了老师们的格外关注。在“个性化习作教学研究中”，我们一直倡导学生自主习作，自由表达，说真话，抒真情，但这篇日记在自由表达与真情交流的时候，其思想内容、情感、态度诸方面却拥有很多的“不应该”。到底该怎样给这篇日记定性呢？其实这是一篇具有典型的“伪‘个性化’倾向”的习作。 　　面对学生习作的伪“个性