思想品德课教学应突出“六化”.docVIP

思想品德课教学应突出“六化” 　　随着新课程改革的深入，许多教师已把新课标中倡导的新理念、新精神融入教学之中，力图在教学方法上推陈出新，教学质量明显提高。本文结合笔者的教学实践，谈谈新课程理念下思想品德课教学应突出的“六化”，以期抛砖引玉，求教于大家。 　　一、课堂教学生活化 　　初中《思想品德》课，以中学生成长的需要为出发点，帮助学生调适心理，加强道德修养，增强自尊、自信，适应中学的新生活。一句话，思想品德课教学的实质就是让学生学会如何在生活中学会生活。从这个角度看，生活是思想品德教学的源头，所以思想品德课堂教学必须具备生活化的特征。为此，教学时，教师首先要善于挖掘教材内涵，引入相关的生活冲突，激发学生的学习兴趣。其次，课堂教学要贴近学生生活，如在教学“孝敬父母”时，组织学生谈谈父母平时为自己都做了哪些事，谈谈生活周围孝敬老人的事例或者自己平时是如何孝敬父母的。再次，要为学生的生活实践创造机会，让学生在动手动脑中巩固所学的知识。如在上面讲到的“孝敬父母”教学中，就可以组织学生在课堂上亲手给父母做一个小礼物。最后，作业要生活化。作业历来是初中思想品德课教学的重要组成部分，只是理念下的作业应尽量减少课本作业，适当增加生活化作业，以巩固教学生活化的效果。 　　二、教学教程活动化 　　“活动”对于思想品德课程具有特殊的意义，因为从学生的认知角度讲，“听会忘记，看到记住，做才能会”；从学生