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谈历史教学对学生人格形成的作用 　　人格培养是青少年自身发展的需要。青少年时期是人生的“起步”阶段，其思想意识、人格素养正处于形成中。中学阶段是青少年人格形成的关键时期，中学阶段的人格培养奠定学生终身发展基础。人格教育就是帮助学生逐步确立爱国主义信念，树立人生目标，形成积极进取、勤奋踏实、忠诚守信、自强不息的人生态度和品质，提升认识自我、调控自我、发展自我、改造社会的能力。所以人格健全的青少年才是祖国、民族的未来和希望，中学历史教学更是优良人格塑造和养成的重要途径。这就注定历史教师要肩负起在历史教学中培养和塑造学生的优良人格，为祖国培养人格健全栋梁的重任。那么，历史教学对学生人格形成有何作用呢？ 　　一、历史教学为人格形成提供了丰富、真实的人文积淀 　　历史教学客观地向学生展现了人类历史发展过程，描述了人类政治、经济、文化、科技等领域的主要人物和重大事件，揭示了人类历史发展的一般规律，蕴含着丰富的文化底蕴，向学生提供了人类共同追求的目标。“天行键，君子以自强不息”使学生懂得世界是不断发展变化的，作为个体的自我必须积极向上、自强不息；“地势坤，君子以厚德载物”告诉我们宇宙是博大的宽广的，作为个人必须善待同类、拥有宽阔的胸怀来容纳一切；自强不息、宽厚、仁爱是人类永恒的精神追求和价值取向。“仁者爱人”“己不所欲，勿施与人”告诉我们做人要要严于律己宽以待人；“君子爱财，取之有道”“重义轻利