音乐与幼儿园英语教学活动的融合.docVIP

音乐与幼儿园英语教学活动的融合 　　在英语教学活动中，语言本身的抽象性和学生有限的英语知识，常常在某种程度上阻碍了英语教学的进行，容易形成思维、语言理解和表达之间的差距。作为一名爱好音乐且具备一定音乐专业素养的教师，我发现把音乐融进幼儿园英语活动中具有特殊的作用和理想的效果。因为音乐作为一种艺术形式，具有具体形象性特征，和幼儿思维所表现出的具体形象性特征相一致，这使音乐可成为幼儿感受和表现自我的最佳方式之一；而且音乐具有愉悦的功能，音乐中蕴藏着的丰富的情感极易激发幼儿的情感共鸣和表达；同时，音乐和舞蹈协调的节奏和动感旋律会使幼儿得到最强烈的审美享受。 　　1．在幼儿习得英语的过程中，无论是简单的单词、完整的句子或是有——定篇幅的小文章，教师都可以先将其编成稍带韵律的儿歌或配以节奏和节拍与幼儿一起朗读。其间，即使进行重复朗读，幼儿也不会觉得枯燥、乏味，因为每一遍都可以稍作一些调整和变化。教师可以根据实际情况改变节奏的快慢或加上相应的能表示节拍的动作或声响效果。这样，幼儿既能听清儿歌中的关键词和新词的发音，同时又能对不同节拍的强弱规律有一定的感受。如在《春天》这个教学主题中，我变化动作，用“拍手、拍肩、拍肩”使所学的英语语句具有节奏感。 　　(1)Ihearthe／raindropsare／singing．／ 　　(2)Iseethe／willowsare／turninggreen．／