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在游戏中培养幼儿对英语的兴趣 　　联合国教科文组织大会通过的187个国家的建议书中提出，21世纪标准青少年应通晓三种语言，儿童应从幼儿园开始学习第二种语言，中学学习第三种语言。而学前教育应放眼世界，展望未来，让幼儿在了解本国、本民族的优秀文化的同时，初步接触和了解世界的多元文化。同时培养幼儿听说双语的兴趣；能乐意用学过的英语与人交谈与表现，积累语感；促进幼儿英语思维能力、认知、记忆、想象等能力的协调发展，为幼儿的后继学习和终身发展奠定基础。 　　幼儿正处于“人生游戏活动主导阶段”，他们在游戏中主动掌握符号机能，发展想象力，理解人的行为意义，认识到人与人之间的关系，所以说，游戏是幼儿的基本活动形式。我们使英语活动形式游戏化，在组织活动时使幼儿把学习语言活动作为一种游戏，通过组织各种游戏活动，让幼儿以动作、表情和语言形式参与活动，使他们在动身体、动手、动口的活动中感受英语、运用英语。英语教学游戏化，体现了以幼儿发展为本的理念，丰富多彩、生动有趣的游戏活动，使幼儿产生极大的参与兴趣，在积极的游戏活动中习得英语，有效地促进了幼儿的全面发展。 　　一、英语游戏的运用体现贴切性，使幼儿乐学 　　英语教学游戏化的实质是使幼儿对英语的习得过程变得愉快、有趣、轻松及充分发挥幼儿学习的主体性。因此，我们在英语活动中运用的游戏与活动内容相贴切。1）在复习内容时所采用的游戏气氛相对更活跃、更热烈，形式更多