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政治教学中如何实现小组学习最优化 　　课堂讨论是小组合作学习中运用最多也是比较实用的学习形式，它打破了课堂学生个体之间的隔阂，给予学生合作、交流的机会，活跃了课堂气氛，提高了课堂效率，实现了课堂教学的最优化。在十几年的教学生涯中，我有如下感受。 　　一、在小组学习中分组最关键 　　1.分好小组。为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，教师在组建小组时尽量使成员在性格、才能倾向、个性特征、学习成绩、男女分配等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。 　　2.每小组由4—6人组成，每人在组内有不同的角色，如组长、记录员、资料员等。不定期地互换角色，保证每个学生的积极参与性。 　　3.明确任务。在进行合作学习时，先要明确学习任务与目标，用很短的时间，协调合作的方法，提高小组合作学习的效率，完成学习任务。 　　4.小组长要在课前领导组员进行预习。 　　5.小组长必须起带头作用，有威望、服众。比如，平时上课时组员中有小动作或不专心，说闲话，组长都要做到及时提醒，督促组员学习。 　　二、建立良好的竞争机制 　　小组间展开良性竞争，在合作中竞争，在竞争中提高，在竞争中发展。 　　1.评价小组时，实行“累计积分制”可以给各组员以记分方式进行，如考试成绩、作业工整、上课积极回答问题等。 　　2.可以转变传统的评价方式，使个人的成绩不再凸现，以小组为单位进行评价，整体表现良好的话，奖励五角星，以鼓励学生、