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重视语文综合性学习培养学生多种意识 　　新课标指出：语文课程要着眼于学生语文素养的全面提高。语文素养，是一个内涵无限丰富、外延无比深广的概念，不仅包含听、说、读、写等多种能力，还指向学生的情意态度、审美观念、个性品质和价值取向。为了实现这一目标，新课标提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一基本理念。为落实这一理念，新课标把“综合性学习”作为一条独立的线索贯穿于整个语文教学之中。笔者认为综合性学习是全面提高学生语文素养的一座重要的桥梁，它不仅使教学目标呈现出丰富和立体的态势，而且还有利于培养学生多种意识。 　　一、有利于培养自主意识 　　语文综合性学习是培养“自主、合作、探究”学习方式的重要途径。学习的前提是“自主”，即“能主动地在语文实践中丰富人文素养，提高语文能力”。要让学生自主地学习，除了激发他们对学习内容的兴趣外，更重要的是给学生比较多的选择余地，在确定学习方向后，活动内容和方式通常可以由学生自主选择确定。这样做既尊重了学生学习的自主选择，也照顾到了学生的性格、兴趣、爱好、特长和知识水平。每个学生都是带着既有的知识和经验进入语文学习，在学习过程中又都会形成并表现出不同的学习特点和方式。 　　对于初中学生而言，他们的学习受兴趣爱好的影响更大，如何在学习活动中呈现自己的才华将影响他们参与活动的热情度。陶行知先生说过：解放孩子的头脑，让他们会想；解放孩子的眼睛，让他们去观