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关于边远地区实现远程教学的探索与实践 　　［论文摘要］文章从开放教育在边远地区的教学状况入手，具体结合“中国现当代文学专题研究”课程运用远程教学的成功实践，从转变教师和学生的教与学的观念、交给学生正确的学习方法、提升教师的专业知识、师生间形成良性互动等多个方面论述了如何实现边远地区开放教育融入远程教学的学习模式中来的核心问题。 　　［论文关键词］边远地区中文课程远程教学 　　开放教育从2000年开始在陕西广播电视大学榆林分校（以下简称我校）试点到2006年通过教育部终期评估，办学规模和质量基本保持稳中有升，并形成了“一个中心，五维互动”的教学模式。但是基层教学点在远程教学方面还远远不能达到开放教育的教学目标，学员不能充分享受到远程教育带来的学习便利和学习乐趣。近年来，随着招生规模的迅速膨胀和教学经验的相对不足，开放教育问题林立、质量难保、社会信誉有所下降。为此，笔者结合多年来在汉语言文学专业课程，尤其是“中国现当代文学专题研究”领域的远程教学实践，试图给边远地区开放教育汉语言文学专业学员的学习探索出一条与远程教学接轨的路子，让他们也能摆脱传统的学习模式，更便捷、更轻松、更有效地参与学习，以实现知识和技能的有效提升。 　　一、相关概念及其概念关系的界定 　　远程教学，是一种打破传统的时空限制，充分利用高质量的教育资源，最大限度地发展教育功效的教学方式，是现在也是未来重要的教育手段。