提高字词教学效率的有效策略.docVIP

提高字词教学效率的有效策略 　　一直以来，阅读教学中的字词教学被视为“软肋”。在一些观摩课上，由于字词教学不够“热闹”，难以“出彩”；因此，执教者常常采取回避或者轻描淡写的做法，因为怕耽误时间，字词教学犹如蜻蜓点水，只是走过场而已，效果可想而知，也使听课者误以为课改倡导人文性，不用字词教学了。 　　新课改以来，“语文教学一定删繁就简，要返朴归真，提倡简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。”“语文要回归本色，回归本真，回归语文教学的常态。”“语文课要加强语言文字的训练。”这样的呼声听多了，课改实践的时间长了，语文课要加强语言文字的训练也逐渐成为广大语文教师的共识；抑制“满堂问”，改变繁琐、多余的讲解，增加学生口头练习与书面练习的机会，已成为改革课堂教学公认的突破口；调整教与学的关系，改变包办式的语文教学，进一步让学生成为课堂学习的主人，已被人们认为是语文教学改革成败的关键。凡此种种，说明小学语文教学的改革正在步步深化，正在取得进展。近一时期，要求提高课堂教学效率的呼声日高，这预示着语文教学的研究正在进入一个新阶段，即讲究实效的阶段。 　　这种返朴归真、简简单单、实实在在的语文教法在讲究实效的今天又被摆在了评价一堂好课的首位，给我们的语文教学指明了前进的方向。我想这种返朴归真、简简单单、实实在在的语文教法还得从字词教学入手。有人说：学语文与学戏有某种相似。学戏一定要先练唱腔，