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高等教育大众化阶段大学数学教育模式探究 　　[论文关键词]高等教育大众化大学数学教育 　　[论文摘要]我国的高等教育进入了大众化时代,呈现了投资主体的多元化,教育结构的多样化等特点,在这样的大众化阶段背景下,结合大学数学教育模式的现状,对其进行分析和解读。 　　一、对高等教育大众化的理解 　　大众化教育不仅是数量指标,还应有其质的内涵。从发展的趋势来看,这种高等教育大众化不仅是必需的,还能进一步强化教育的力度。 　　1.适应我国社会经济状况 　　我国的社会经济状况表明,制约我国经济增长式转变的瓶颈是由于人才数量不足,导致增长方式由劳动密集型向知识密集型转化停滞不前。社会发展和群众需要的满足,不仅仅停留在精英教育的层面,这样单一的发展也不适应21世纪国际人才竞争的需要。21世纪人才已经成为推动一个国家科学社会经济发展的原动力。因此,我国的高等教育必须走大众化之路,并且要将其作为首当其中的路线积极的予以推进。一方面,知识经济时代最重视的是人才和教育,两手抓,两手都要硬,并且数量和质量都要保证。另一方面,实现高等教育大众化应以推行素质教育为其必要保证。只有实现质量与数量的总体优势,才是我国在知识经济时代的竞争中具有的充分的人才优势。 　　2.适应高等教育发展的总体趋势 　　高等教育进入大众化阶段,这不仅不会排斥削弱精英教育,反而会加强精英教育。大众化教育的发展会带动和促进精英教育的发展,