《多媒体课件制作》复习纲要奥鹏远程教育.docVIP

《多媒体课件制作》辅导纲要 第一部分 课件概述 主要内容 多媒体与多媒体技术 多媒体CAI概要 CAI课件的结构特征 CAI设计与制作过程 重点掌握 1.多媒体CAI：媒体CAI即多媒体计算机辅助教学是将多媒体计算机用作教学工具，为教学提供一个良好的环境，教师和学生利用计算机对各种教学媒体 ( 比如文本、声音、图形、图像、活动视频和动画等 ) 信息存储、处理和多形态呈现的功能来支持自己的教和学的一种活动方式。ICAI：ICAI 课件系统是引入人工智能技术而发展起来的。与多媒体CAI相比，它具有更全面的功能和更完善的教学环境：比如，它能及时回答学生提出的问题；能够诊断学生练习错误的原因，而不仅仅是查出错误；能根据学生的反应指定不同的教学内容；在人机会话方面具有一定的自然语言处理能力等。CBL：计算机化学习 (Computer Based Learning ，简称 CBL) 作为CAI的同义词或作为较高程度的计算机在学习方面的应用。近年来，由于现代学习理论中以学生为中心的教育思想在国际上得到加强，因此， CAL 和 CBL 之类的定义变得更为流行。从概念范围来看，“学习” (Learning) 比“教学” (Instruction) 的含义更加广泛CAL：计算机辅助学习 (Computer Assisted Learning ，简称 CAL) ：作为CAI的同义词，但在一定程度上反映出了教育思想的差别。 CAL 较之CAI，强调计算机帮助“学”的方面多于“教”的方面。例如，用计算机来查询有关教学内容；查阅有关的信息资料；用计算机来从事问题求解，学习各种学科问题的解决方法等等。多媒体技术是指以计算机为核心，交互地综合处理文本、图形、图像、视频、活动视频和动画等多种媒体信息，并通过计算机进行有效控制，使这些信息建立逻辑连接，以表现出更加丰富、更加复杂信息的信息技术和方法。CAI是一种教学形态，是利用计算机的功能和特点，代替（或部分代替）教师面向学生，促进学生实现有效学习的教学形态。随着 CAI 的深入发展，我们可在更加广泛的意义上来理解这一概念。音频技术音频技术主要包括 4 个方面：音频的数字化、语言处理、语音合成及语音识别。音频技术就是将连续的模拟的音频信号等价地转换成离散的数字音频信号，以便利用计算机进行处理技术视频技术包括两个方面：视频信号的数字化和视频编码技术。视频数字化的目的是将模拟视频信号经 A／D( 模数 ) 转换和彩色空间变换，转换成多媒体计算机可以显示和处理的数字信号。视频编码技术是将数字化的视频信号经过编码成为电视信号，从而可以录制到录像带中或在电视系统中播放。超媒体超媒体概念的前身是超文本 (Hypertext) 。超文本是一种新颖的文本信息管理技术，是一种典型的数据库技术。它以结点 (node) 为单位组织信息，在结点与结点之间通过表示它们之间关系的链 (1ink) 加以连接，构成表达特定内容的信息网络，这种表达信息方式不仅是文字还包括图像和声音等形式，称为超媒体系统。超文本超媒体概念的前身是超文本 (Hypertext) 。超文本是一种新颖的文本信息管理技术，是一种典型的数据库技术。它以结点 (node) 为单位组织信息，在结点与结点之间通过表示它们之间关系的链 (1ink) 加以连接，构成表达特定内容的信息网络，这种表达信息方式不仅是文字还包括图像和声音等形式，称为超媒体系统。多媒体CAI系统是一套复杂的计算机应用系统，主要由硬件平台、软件平台和课件三大部分构成。多媒体CAI的教学功能由课件所决定，硬件、软件是课件设计、运行的环境，课件应基于多媒体CAI的硬件和软件，并在充分利用硬件、软件资源的基础上进行设计。多媒体CAI课件设计与制作的基本过程多媒体 CAI 课件本质上是一种计算机应用软件，根据软件工程学理论，计算机软件的开发过程包括项目需求分析、设计、制作和评价等环节。但由于多媒体 CAI 课件是面向教学的，具有很强的特殊性，这就要求多媒体 CAI 课件设计与制作不仅要遵循一般软件工程规范，而且要考虑其特殊性。本节从大中型专业多媒体 CAI 课件和学校课程配套多媒体 CAI 课件两方面阐述其设计与制作的基本环节。(1) 讲解演示模式(2)练习检测模式(3)个别化自主模式(4)咨询模式(5)问题求解模式(6)探索发现模式(7)想象创作模(8)网络交互模式(9) 远程辅导与在线讨论模式(10) 模拟仿真模式开展多媒体CAI活动除了需要必备的硬件平台作为物质基础外，还必须要有软件平台的支持，才能使多媒体的教学功能得以实现。多媒体CAI系统的软件平台主要包含3大部分：一是多媒体系统软件二是多媒体教学信息素材采集与制作软件：三是多媒体教学信息素材编辑合成即多媒体CAI课件的创作软件。是将多媒体计算机用作教学工具，