2006年高考改革导向和备考策略.ppt

2006年高考改革导向和备考策略 邹 银 一、从考试改革导向看命题趋势语言运用题的命制原则是： 保证知识覆盖面，并尽可能增加综合性与语境化的因素。 语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用 语言必须适合具体的交际行为； 考核的焦点在于是否达到交际目的 语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他能力，例如，历史、地理、政治、科学等相关的学科知识。这样的命题原则突出了语言的实用性和交际功能。 从考试改革导向看，高考命题突现5个特点： 对说，读，写全面考查。 对知识，能力和交际进行全面的多层次性考查。 试卷考查信息有效地体现考试改革的战略方向和推进课程改革。从语言形式到语言意义，淡化语法结构，强化语言运用。 试卷把能力考查的基本点定位在语篇层次。 短文的选材上越来越接近学生生活，结合实际，内容贴近学生生活。 二、从课程改革的角度看题型变化 培养学生的综合语言运用能力 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 培养学生的英语交际能力 基础知识和基本技能 三、2005年高考试卷分析 紧扣大纲，平稳过渡，突出语篇，强调应用，注重交际 充分地体现了教学大纲和考试大纲的要求 试卷的难、中、易比例合理，试卷长度合适 ，卷面上没有出现偏题、怪题 试题的测试能级清晰，选拔功能较强，保证了高考试卷所需要的信度和区分度 命题主要的体现在以下三方面： 命题原则与大纲要求一致 命题保持稳定，试卷难度略有下降? 重新起用了语音知识题型和补全对话题型 二、2005年高考英语试题分类解析 （2）单项选择 2005年全国高考英语试题II中的考查项目：6. 考查动词时态；7. 考查动词时态；8. 考查连词；9.考查介词的固定短语搭配；10.考查名词性从句；11.考查交际用语；12. 代词（it指的是上句的意思，而不是定语从句）；13. 动词辨析（ask for permission的意思为“请求某人的许可”）；14. 冠词（by train为“坐火车”，a fast one泛指一列火车），也只是语境中的短语搭配考查；15. 倒装句型（nor+情态/助动词/系动词+主语，表示后者也不适合于前者）；16. 非谓语动词中的固定短语（generally speaking）17. 关于非谓语动词的句型结构（当分词做状语的时候，它的逻辑主语必须与句子的主语保持一致）；18. 情态动词在语境中的使用19. 非谓语动词（v-ing形式做状语，表示伴随的情况）。20. 形容词和副词（表示比较的关系）。 短 文 改 错 ??? 2005年全国高考英语试题II,III试卷中短文改错选用的短文，选自一位高中生自己写的一篇百词作文，其话题比较熟悉----是一封回信，对Mr. Brown的感谢。语言难度不大，错误类型均属于大家在平时写作中经常出现 的。整体上看，选材适宜。  书 面 表 达 2005年全国高考英语试题II,III的书面表达要求大家写一篇关于北京动物园是否应该迁出市区。写作还是没有离开历年的对比性的模式。在班级讨论中，应该是先介绍情况，说赞成的一方意见，然后是反对方的意思。难度不大，但是文章的体裁和我们的生活息息相关，很具有时代感。 高考复习中五点启示： 优化学科教学思想，扭转中学英语教学中仍然存在的重知识传授，轻能力培养的做法。 高考重考查能力但并不意味着削弱对基础知识的要求。 阅读理解是高考考查的重中之重，要重视阅读地位。 注重词汇，短语和句型积累！建议教师帮助学生收集报刊文章，积累新词汇。 要以教学大纲和考试说明为指导，适应课程改革的大趋势，理顺高考与课程改革的关系。英语科命题，源于课内，考在课外。 四、高考复习的思想与策略 五个坚持 坚持语言的思想性。我们始终认为，语言是思想的物质表现形式，是人类借以表达思想，情感以及人与人，人与社会之间的关系的物质工具。思想是一切语言的灵魂。无论是语言的学习，还是语言的运用，都必须体现在语言的本质上：在即定的情景中表达思想！ 坚持语言的结构性。无论是物质世界还是意识世界，一切有形的或是无形的，都是以一定的逻辑结构存在的。如人体结构，分子结构，等等。作为思想的物质表现形式的语言， 同样表现出自身的逻辑结构：单词结构体现在音节和拼写；句子结构体现在词汇的句子成分与功能；具有一定内在逻辑的句群体现了段落结构；段落布局体现了行文的篇章结构。语言的结构教学思想在今天的英语语言教学中有着重要的理论和实践意义。 坚持语言的技能性。语言的作用是为了交际。语言教学的目的在于教会学习者语言的理解和使用，而不只是讲授语言知识。语言是一门技能课（skill lesson），不是讲解课（lectu