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如何正确欣赏作品的形象内涵 　　散文作品的“形象”是广义的，是一定的社会环境、生活情景中具体的典型。它既可以是具体人物；也可以是寄托的情感、哲理或者象征某种人物、精神的物象、景象。欣赏散文的形象通常指通过什么手法刻画了什么形象，或形象有什么特殊意义。关于人物形象，要注意从人物的肖像、神态、动作、语言等多个角度去把握他们的精神面貌和性格特征。关于具体的物，可以是作者所描写的一个具体的事物，也可以指作者通过一组景物的描写所创造的一种意境。在鉴赏过程中，我们要注意作者描写的角度的变化、作者所运用的描写手法、所写之物的特点以及作者在其中所寄托的情感。作品的内涵，通常是指作品中表现出来的观点、思想感情倾向，而作品的内涵，则恰恰是一篇文章的主要价值所在。 　　鉴赏作品的形象，首先应该从语言入手，而鉴赏作品的语言就是分析文学语言对于表达主题、塑造形象的作用和好处。分析语言运用的得失，分析语言运用的特点，即如何做到准确、鲜明、生动、形象，是鉴赏作品形象和内涵的重要途径。 　　文学语言是修辞的结果，因此，文学语言的鉴赏常常结合修辞手法来进行，主要有以下两种题型。 　　一是提供某一角度，以“赏析”字样设问。例如安徽卷《乡村的风》是这样问的，无形的风在文中被描绘的具体可感，试从修辞手法的角度，在第二、五自然段中分别举出一例加以赏析。 　　第二种题型是直接以“赏析”的字样设问。例如浙江卷《泰山之思》是这样设题的：分析文中画线部分的语言表达技巧。几个“只有”组成一组排比句，现实和想象构成对比，“压得为向乎抬不动睫毛”属于夸张、叠字的作用就更明显了。解答此题必须逐一分析每个句子，结合句子的表述特点和作者在文中表露的思想感情作出这样的全面概括： 　　①通过排比、对比、夸张的使用，突出了泰山雾气的浓重，表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情。 　　②通过叠字的使用，突出了雾中古树、山石的特点。另外还有一题是这样设计的：联系全文，就“我看不清来路，更找不到去路”写一段赏析性的文字。就该题我们可以作如下分析：①照应前文，表现泰山之雾浓密；递进句式的运用，表达出思想探索的艰难。②既是实写，也是虚写，虚实结合，令人回味。③突出泰山文化的博大、精深，并进而对民族文化、民族命运作更深层的思考。根据以上分析，该题答案可概括为：这个带有双关义的句子，表面上指的是作者站在雾中的感受，实际上指的是作者的生活体验和感受。泰山挺拔高峻，意蕴丰富，是中华民族的一个巍峨博大的文化符号，然而她的自夸心态和卑怯意识也给泰山带来了局限性，从泰山身上我们既可看到壮观的一面，也隐约体会到一丝遗憾，泰山究竟用哪一句具体的话概括？泰山将给我们怎样的启迪和思考？这些都是我们应该从泰山上读出的东西。 　　综上所述，我们可以看出鉴赏本是一种高层次的阅读审美活动，但由于种种局限，高考散文阅读题中的鉴赏，一般都停留在说某些词句“用了什么手法，效果怎么好”的层面。常见的鉴赏角度有：遣词造句、修辞、语言风格、语体、情感等，“技巧+具体内容+表达效果”，就是答“鉴赏”题的内容与思想。 　　鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，必须首先理解把握作品的基本语汇、句段、结构、章法，其次是要求学生具备一定的文学素养和表述能力，懂得一定的写作技法，还应具备一定的文学理论知识与正确的审美情趣。再次是具备一定的想象能力和归纳能力，能根据整体阅读的原则，综合运用各种文学知识去分析评判作品的相关内容。解答这类题应注意以下几点： 　　一、先读题目，明确要求。现代文阅读题一般有4-5个小题。首先，要看一下几道小题的题目，大致了解考查些什么，有什么要求。然后，再带着问题仔细地读文章。带着问题去读文章，有助于很快地找到答案。 　　二、把握全文，顺序作答。第一遍阅读很重要，第一印象往往起决定作用，因此必须认真地读，把握全文。阅读时，要注意关键性的词句，要把握住文章的中心，要了解段意和层次，要理清作者的思路和倾向。然后，再一题一题地解答，注意不要任意打乱试题顺序，因为命题者在安排题目顺序时往往有整体构思，上下题往往有关联。 　　三、掌握一定的答题技巧。首先，要有整体观念，应把全文看为一个大的语言场，注意前后的联系，不要只取一点，不及其余。其次，要充分利用原文的关键词句，它们往往有明确的提示性与暗示性，有些文句就是答题的基本语言材料。再次，要以作品的思想内容为前提，去鉴赏表达技巧；并依据表达技巧，去分析作品的感情基调和思想内容。以联想与想象去体味补充完善作品的形象，用自己地语言的感悟去体味作品语言的精妙。最后，抓住文体特点，用自己掌握的基本的文体知识，巧妙答题。注意突破思维定式，具体情况具体分析，不随意拔高，也不随意贬损。 　　四、答题完毕，认真检查。鉴赏是比理解高一个层次的能力，因为鉴赏需要一些专门的文学知识，除去我们上面提到的修辞知识和常见写作技巧