处方分析在药理教学中的应用探讨.docVIP

处方分析在药理教学中的应用探讨 潘雪丰 福建卫生职业技术学院药学系，福建 福州 350101 摘要：课程建设与改革是高等职业教育教学改革的重点和难点，药理学是药学专业的核心课程。本教研室将体现建构主义教学理念的处方分析应用于药理教学改革中。以镇痛药与解热镇痛抗炎药的应用对比为例，探讨处方分析在药理教学中的应用。 关键词：处方分析；建构主义；药理教学 Explore on Using Prescription Analysis in Pharmacology Teaching Pan xue-feng (Department of Pharmacy，Fujian Heath College，Fuzhou, Fujian, 350101) Abstract：Course construction and reform is the emphasis and difficulty of teaching reform in high vocational education. Pharmacology is the key course of pharmacy.The department of pharmacology utilize prescription analysis reflecting constructivism in pharmacology teaching reform.Explore on using prescription analysis in pharmacology teaching:for example of the application of contrast with analgesic and antipyretic analgesic. Key word: Prescription Analysis；constructivism；Pharmacology Teaching 高等职业教育改革正在全国如火如荼地开展着。改革已逐步转向人才标准、 课程改革、实训模式等具体问题。药理学是药学专业的核心课程，在药学专业人才培养中占有重要地位。本教研室将处方分析应用于药理教学改革，其对激发学生学习兴趣，提高教学效果，培养职业能力起到了令人鼓舞的效果，现将其应用作一阐述。 处方分析应用于药理教学模式改革的重要意义 （一）药理教学改革的紧迫性 教高[2006]16号文件—— 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 中明确指出课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。建构主义学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础通过与外界的相互作以获取、建构新知识的过程。学习者不是知识的被动接受者，而是知识的主动建构者。对教师与学生的作用有了重新的定位教师从以教授知识为主变为以指导、辅导学生的学习为主。教师作用体现在：激发学生兴趣创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索学习过程进行引导。学生在学习过程中用探索法、发现法去建构知识的意义基于建构主义的教学设计又称以学为中心的教学设计以（问题项目、案例、分歧）为核心，建立学习“定向点”，然后围绕这个“定向点”而展开。] （三）处方分析是药理教学对建构主义的应用 我国药学模式正在经历着从药品供应转向药学服务的变革阶段。这种变革，使基层医院和社会药店对从业药师业务素质的要求有了明显改变，它要求从业药师不只是简单完成药品调剂及供给工 作，更要求从业药师能够将掌握的药效学和药动学知识应用到实际工作中，完成处方调剂、临床药物治疗、治疗药物监测、药物利用研究和评价、药品不良反应监测和报告、提供药学信息服务、合理用药咨询等一系列复杂的临床药学工作。[3] 。处方分析通过对处方各项如年龄、临床诊断、用药等的分析，将疾病的发病机制、用药原则、适应证、禁忌证、不良反应、注意事项及药物间相互作用等进行深入浅出地，] 本教研室在课堂教学及学生实习前的岗前培训尝试这种教学模式的转变。现以镇痛药和解热镇痛抗炎药在镇痛方面的使用对比为例，作一介绍。 （一）分析教学目标 镇痛药、解热镇痛抗炎药是中枢神经系统的重点章节，也是临床的常用药。且镇痛药还涉及麻醉药品的特殊管理。对这两类药在镇痛方面的使用、禁忌症、不良反应、注意事项的掌握是学习的重点，也就是教学目标。 （二）创设情景 提供临床处方4份。 1、处方编号：［3636150］ 门诊号