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创建数学新课堂提高课堂教学效率 　　摘要：课程改革活跃了我们的课堂，新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，使课堂教学变得更为精彩。但在一些“热闹”的课堂之后，冷静下来反思却发现有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了数学教学的基本出发点，丢掉了教学方法中的一些优秀传统，失去了课堂教学的“有效性”。本文就如何提高数学课堂教学的有效性，把握新课程的精髓，提高课堂效率，结合教学实例，提出了一些看法。 　　关键词：课堂教学有效性方法习惯 　　教学过程中，如何创建数学新课堂，提高课堂效率，是一个深刻的问题，也是一个老生常谈的问题，可谓仁者见仁，智者见智。每一个授课老师都有自己的见解，我在自己的教学过程中，也积累了一些粗浅的认识，以下几点心得仅供大家参考。 　　一、精雕细刻，选择最优的教法和学法 　　新课标指出“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”强调“人人学有价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”。要求“学生是学习的主人，教师是组织者、引导者”。数学教师教会学生学习，教会学生思考是教学的主要任务之一。我们要转变观念，清醒地认识到，课堂教学的重心由教师的教向学生学的转变——过去是“以教为主”;现在要“以学为主”;过去是“重教”，现在要“重学”;过去提倡“为教服务”，现在鼓励“为学服务”。“教无定法，贵在得法”。数学教学从“