多思 善思 智慧 效率.docVIP

多思善思智慧效率 　　《新课程标准》十分强调数学学习与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事实出发，为他们提供观察和操作机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验数学的魅力。引导学生多思、善思，开启学生的智慧，来提高教学效果，而数学知识又是现代文化的重要组成部分，它的思想方法向一切领域渗透，无论是我们日常生活的天气预报、储蓄、市场调查与预测，还是基因图谱分析、工程设计、信息编码、质量监测等等，都离不开数学的支持，它的应用也越来越被社会所重视。学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的层面上，必须学会应用。要想运用数学知识就得让学生真正懂得数学的真谛，这就在教学中给我们每一个老师提出更高的要求，要求我们老师在教学过程中不能仅仅是传授书本知识，更重要的是要引导学生如何进行主动学习，要想引导学生能在学习中做到主动学习，老师就必须在知识传授的过程中引导学生进行多思、善想，利用自己的智慧来提高学习效率。我们的老祖先伟大的教育家孔子就说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”。可见多思、善思在教学中的重要性，以下就以我的教学经验谈谈我在教学中的一些做法。 　　为了能更好地引导自己所接任的教学班学生进行多思善思，以便提高教学效率，我对刚接手的三（1）班学生在数学课堂上思考状况的实际情况进行了调查，结果，我用下表来加以说明