关于《计算机应用基础》教学的几点思考和建议.doc

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关于《计算机应用基础》教学的几点思考和建议   摘要:在21世纪的今天,计算机在各方面都充当了重要的核心角色,因此,想要成为现代社会的应用型人才必须熟练掌握基本的计算机知识。在教学中必须通过教育学习使学生掌握计算机应用的基本技能。为此,通过对《计算机应用基础》课程的教学进行分析研究,可提出教学的以下几点建议。   关键词:计算机应用基础;教学;建议   随着计算机技术的迅猛发展,人类社会逐步过渡到了信息化、网络化时代,计算机信息技术已经渗透到了我们日常生活的各个方面,在不同的工作领域发挥了极大的作用,帮助社会各界的不同领域取得前所未有的成就。为此,开设《计算机应用基础》课程不仅是普及计算机知识的基本举措,也是为社会培养全方面人才的基本要求。   一、将教材内容进行合理分类   在面对计算机基础应用的教材时,教师们必须纵观全书,根据教学大纲,针对学生特点,精心设计教学内容,找出侧重点,将教学内容分为三个层次进行教学。   1.基础知识层次   对Windows98/2000/XP及计算机网络基础和Internet等知识的学习,首先要了解常用的系统工具的功能,掌握OfficeWord2000文档处理、电子表格Excel2000、演示文稿制作、FrontPage等四个应用软件。   2.应用知识层次   学习和操作每一个应用软件,包含其内容的综合应用,锻炼学生能够独立编辑文档、处理文字和数据等计算机技术素养,提高学生的计算机操作能力。并在此过程中储备相应的计算机知识,为进一步获取知识做好准备。   3.实践知识层次   通过对每单元教学内容中的核心内容进行综合测试的方法,帮助学生检验学习结果,使学生有目的、有针对性的提高自己,这种检测既要有理论知识的考查,也要有上机实践的锻炼,才能进一步巩固所学知识,提高动手能力。   实践结果证明,将《计算机应用基础》进行分层教学,不但能使教学计划变得有针对性,也提高了教学质量。   二、注重理论与实践相结合   在教学过程中,应将课堂教育和实践充分结合起来,提高《计算机应用基础》的实效性,到目前为止,这门课程的主要内容是微软的中文Windows98/2000/XP的基础、OfficeWord2000、计算机网络基础,在课堂上,教师可以通过讲解理论知识和运用多媒体演示相结合的教学方法,使学生通过图文并茂的讲解过程增强对知识的感性认识,加强理解和记忆。尤其对于初次接触计算机的学生有很大帮助。如果课堂教学能够传递知识,那么,实际操作就是进一步掌握知识的平台。这门课程具有很强的操作性,如果脱离实验,那么教师讲得再怎么栩栩如生、天花乱坠,也很难使学生真正理解计算机在文字和信息处理上的强大功能。因此,我建议在教学中采用一节理论课、一节实践课相结合的教学模式,趁热打铁,让学生在“用理论指导实践,用实践温习理论”中掌握理论知识,训练操作能力,极大的提高学习效率。   三、由点到面,引导学生自主学习   在计算机基础操作课上,出现教学场地不足的现象是不可避免的,给“教”和“学”带来了新的挑战。特别是有很多来自偏远地区的学生,从未接触过计算机,这就更增加了教学难度。作为计算机教师,面对众多的学生很难做到一对一的教育指导。此时,教育者们就需要鼓励基础知识较好、接受能力较强的学生充当导师的责任,帮助基础知识掌握较差的学生,这样,不但解决了师资力量薄弱的问题,也提高了学生的平均水平,让他们在互帮互助中掌握知识、巩固知识。   四、培养学生钻研学习的精神   当今的教学重点强调教师的指导作用和学生主体作用的相互结合,通过教师的指导以及对知识的点拨,来调动学生主动学习的积极性,引发他们对知识的探究意识,培养创新精神,充分发挥学生的创造才能。在研究学习的过程中,教师对学生的指导与引导非常重要,尽管学生的根基和领悟能力有强有弱,但是通过后天的努力完全可以通过教师的指导来完成学习。其目的在于培养学生发现问题、提出问题、研究问题,进而解决问题的能力,促使学生在遇到问题时,相互探讨、相互交流,增强实践能力,学习方式也由课内到课外实现逐步的转变。由于大学生们在专业基础、学习方法和个人性格方面都有所差异,在研究性学习的过程中自然会产生各种各样的创造性表现,比如有的学生对计算机的保养与维护比较有心得;有的对病毒防范比较有研究;还有的对软件处理比较感兴趣;甚至有些学生在编写程序方面表现出了极大的天赋。不管学生们在计算机的哪一个领域有所建树,都能体现他们在对知识的自主学习过程中实现了创造性的研究,不同层次的学生在技能等方面都得到很大的提升。   总之,随着知识经济时代的发展,计算机应用基础在教学模式和教学方法等方面还需要我们不断探索,营造有利于培养人才创新能力的环境和条件,使学生尽快成才,这是我们当前以及相当长时期内必须认真考虑的一个重要问题。

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