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体育教学中的品德教育与意志培养 　　摘要：体育教学对学生品行品德教育和意志培养方面有着其它教育内容所无法替代的作用。体育活动具有教育的特点，因此我们在体育活动中要注重对学生的品德教育及意志的培养，使学生形成良好的思想道德品质和意志品质，树立健康，自信，向上的信念，从而促进人格的健全发展。 　　关键词：教育艺术；教育锲机；竞争意识；树立榜样 　　在体育教学过程中，体育从其自身的特点，在对学生品德的培养方面具有特殊的作用。原因有二：一是青少年身体还处于生长发育阶段，通过体育活动，能促进学生健康成长，练就强壮的体魄，培养良好的生活习惯，有利于形成良好的人格行为。其二，青少年思想活泼，个性倾向性高，尚未成熟，可塑性强，他们是祖国未来栋梁，要适应日趋激烈的社会竞争，培养良好的心理品质，适应能力是教育的重要目标。而体育的教育过程，是横纵社会，应付挑战，经受成功与失败考验的特征。学校教育活动中通过体育对学生进行思想品德教育和意志的培养，应着重在以下几个方面： 　　一、讲究教育艺术，具体形象地进行品德教育 　　体育课上，如果学生的体操动作完成的较好，优美，教师应以亲切热情的目光，表达对学生的赞许、鼓励和支持。如发现某学生精力分散或打闹时，教师以严厉、责备、气愤的目光引起学生的注意，使其改正错误。这样，既维护了学生的自尊心，又不影响正常的教学秩序，比点名批评要好得多。再如体育课上，如果学生不是故意地绊倒别人，应该说对不起，别人帮助了你应该说谢谢等等礼貌用语。再从反面指出哪些是不礼貌的语言和动作，如骂人的语言，给人起绰号、取笑别人的生理缺陷等等。“只有在你尊重了别人，别人才能尊重你。”关爱和尊重是相互的。通过具体的事例加强学生对已经了解的道德原则和规范要深入的理解。 　　二、善于抓住教育锲机，强化学生的道德观念和意志 　　当今社会是一个充满竞争的社会，优胜劣汰已成为共识。因此，如果经常参加一些有针对性的体育活动，一定能使自己变得胆大一点，遇事时不会缩手缩脚，才能充分展示自己的才华，发挥自己的技能使自己成为一个具有创新意识的现代人才。 　　教师可利用“比谁一圈不歇法”。此为一般耐力练习法，限速整队跑一圈，在一固定地点，设置“收容站”，跑步途中，有跑不动者，允许在队伍至“收容站”时停下暂歇，待队伍经一圈再到此处时，可加入队伍继续跑，跑完全程再统计。对一圈不歇或歇圈少者大加赞扬，对一圈不歇者称为“耐力劳动”。如果有懒惰者，不情愿跑者，教师就这种情况对全班学生进行教育。身体是革命的本钱，认真上课是对自己负责，也是对教师的尊重。例如，中日小朋友夏令营活动时，日本小朋友，长途跋涉，能吃苦耐劳，而中国小朋友在生活上则不能自理，是笨吗？是缺少锻炼、缺少坚定的意志和顽强的毅力。如果我们不参加任何形式的锻炼。即使再聪明的大脑，没有一个强健的身体，搞科研坐不了几分钟就会头晕脑胀。能成就大业吗？我们同学哪一个不想看一看祖国的名川大山，名胜古迹。如果我们没有一个健康的身体，就不可能体会到《雨中登泰山》的乐趣，更体会不到“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。即使沿索道上山，就象猪八戒吃人参果那样，囫囵吞下，体会不到登山的感觉，领略不到大自然的卓越风姿。这就要求我们青少年必须加入到体育锻炼的行列中，使他们贴近生活，深入生活，体验生活，从而为品德和意志奠定实实在在的基础。 　　三、培养学生的竞争意识和团队精神 　　在体育活动中，每一个学生不仅代表自己，还代表自己所在的班级和学校，个人行为的成败直接影响到集体的荣誉。因此，集体主义意识自然地在体育活动中得到增强，特别是在接力，拔河，足球等集体比赛项目中，同学们心往一处使，大大增强了集体凝聚力。随着集体主义荣誉感的多次重复体验，同学的集体主义意识升华后，将与祖国与社会联系起来，从而培养了学生的爱国主义思想与民族精神，增强了社会责任感，这对帮助学生树立正确的世界观，人生观，明确学习目的，端正学习态度无疑是十分有益的，他们深深懂得，在国际比赛中，每一次国歌的响起都来之不易。这不仅代表运动员的成绩，也代表着幕后许多人的努力。任何优异成绩的取得都不是单枪匹马练出来的，一个人的成功，离不开集体，离不开他人的帮助。 　　四、树立榜样，使学生产生形象性的情感体验 　　形象性的榜样能引起学生的联想与想象，使他们受到形象的道德范例的启迪与感染，引起共鸣，领会到其中深刻的道德含义。古今中外杰出的科学家，思想家，政治家，文学家，艺术家，运动员等，无一不是从艰苦的困境中磨练出来的。有这样的一个人，他没有双臂，却能写字，放牛，烧火，做饭；他没有双臂，却从塘堰里救起落水儿童；他没有双臂，却改写了游泳世界记录。他就是50米蝶泳世界冠军何军权。可想而知，他需要付出超过常人多少倍的努力，才能完成的。而他靠着坚强的意识和顽强的拼搏的精神，战胜自我，为祖国，为自己赢得了荣誉