郭瑜《争当文明小市民》教学设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学地方《争当文明小市民》 一、教材分析 文明礼仪是展示民族文化、民族精神的重要途径，也是市民文明素质和城市文明程度的外在表现，更是衡量一个地区、一座城市综合水平的重要标尺。之前，四年级学生已了解了一些简单的礼仪知识，为进一步提高学生的文明素质，让学生为创建文明城市争光添彩，本课时教学活动具有非常重要的意义。 二、学情分析 小学四年级的学生对文明礼仪方面的知识有浅显的了解，但是由于这一年龄阶段的学生比较活跃，加上独生子女的地位，惟我独尊的心态以及周边不良社会环境的影响，使他们在文明礼仪方面有待于进一步加强，在我们家乡宜昌创建全国文明城市之际，更有必要让学生掌握更多的礼仪知识，践行礼仪规范，提升文明素质。 三、设计理念 我在设计本课时始终贯穿一个理念，情境教学，使用了多媒体课件、视频、图片、音乐等多种教学资源，充分调动学生多种感官来参与学习，同时注意激励学生，做到由浅入深，层层深入，让学生通过实践发现自己的优点与不足，明确自己要做到时时处处讲文明礼仪，同时还要用自己的言行去感染和影响身边的人，从而营造一个文明和谐的社会氛围。 四、教学目标 知识目标：懂得礼仪有什么作用，了解生活中基本的个人礼仪。 能力目标：能够在学习和生活中践行个人礼仪。 情感目标：体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣，从内心愿意做讲礼仪的人。 五、教学重难点 教学重点：明确个人礼仪的基本要求、 教学难点：如何在日常生活和学习中践行个人礼仪。 六、教学方法 情境创设法、体验感悟法、合作探究法 七、教学过程 （一）创设情境，导入新课 1、谈话导入，播放视频（播放家乡美丽的图片及宜昌创建文明城市的图片） 百度图片: 磨市愚人岛/attachments/2011/01/4_201101100815055JqZt.jpg, 宜昌创建文明城市的图片/picture/0/110904060902219.jpg 2、学生谈观看感想 3、教师小结，引出主题 师：想不想把我们的家乡建设的更美丽。现在，宜昌正在创建全国文明城市，我们作为小市民应该为城市文明建设做些什么呢？ 【设计意图】这一环节的设计，主要是通过观看美丽的家乡视频，激发学生对家乡的热爱之情。同时，正值家乡创建全国文明城市之际，作为一名小市民学习礼仪，践行礼仪是他们的责任和义务，调动学生的情感，使他们以饱满的热情投入到学习活动中。 （二）引导学习，体验感悟 1、观看视频（校园文明礼仪操）【百度搜索】/v_show/id_XMTMxNDEzODQ4.html1）提出问题：你知道了那些文明用语？从哪些地方看到了文明的行为？ （2）全班交流。 3）师小结板书 （4）课件出示礼貌用语十个字。 5）生齐读校园礼仪新歌谣。 3、【设计意图】通过生动直观的视频，让学生领略礼仪的风采，产生内心的触动和感悟，从而愿意学好礼仪，用好礼仪。 【教学预设】学生在讨论交流的过程中，可能对个人礼仪方面的知识归纳的不够全面、具体，此时老师应做适时的引导和点拨。 （三）创设情境，深化认识 1、出示宜昌市市民守则。 2、看图片（市民不文明行为）【百度搜索】/it/u=2794190021fm=23&gp=0.jpg/images/2006-10/01/xin_3510030110176401868966.JPG /qzwb/res/182961270481419236.jpg 3、讨论对比。找一找自己家的不文明现象。 4、全班交流。 【设计意图】通过活动使学生了解做文明市民的具体要求和不讲文明的危害，同时懂得讲礼仪不仅代表个人形象，还代表着城市的整体形象。 （四）联系实际，树立榜样 评选班级礼仪之星及本节课文明小组 【设计意图】从身边入手，推选身边活生生的典范，让学生通过对比发现自己的优点与不足，使学生知道向有礼仪的人学习，克服自己在礼仪中存在的问题，并在日常生活中逐渐养成良好的习惯。 （五）拓展延伸，践行文明。 1、实践创新 设计一个课后完成的活动主题—— “创建文明城市，争做文明市民，共建美好家园”要求学生向全市人民发出一份“文明礼仪伴我行”的倡议书，让“小手拉大手”，将文明礼仪带入家庭，走向社会，共建文明、和谐的美好家园。找一找自己家的一种不文明现象，制定改正计划。 2、播放歌曲《咱们从小有礼貌》，结束新课。【百度搜索】/show/EL4t3Xy_3w5Tgob9.html?loc=youce_tuijian 板书设计： 争当文明小市民 语 言 美 行 为 美 教学反思： 对小学生进行文明礼仪的教育是一