第二章学校地理教育.ppt

第二章 学校地理教育 学校地理教学仍是最重要、最规范的地理教育形式，是地理教育学研究的主要范畴。 本书所讨论的学校地理教育，主要是指中等学校的地理教育。 第一节 学校地理教育的功能和地位 学校地理教育是学校教育的重要组成部分。 学校地理教育是由地理教师、学生、地理教材、地理教学环境等因素构成的教育系统。 一、学校地理教育的功能 1.“三个面向”的教育功能 地理教育 促进教育“面向现代化”。 现代化的思想观念是教育面向现代化，实现现代化的基础和前提。 学校地理教育促进教育“面向未来”。 面向未来，是从时间维的角度要求教育应具的前瞻性。地理教育从分析未来的趋势和研究对未来的预测方法这两方面培养学生认识未来。 学校地理教育促进教育“面向世界”。 面向世界，是从空间维的角度要求教育成为开放的系统，充满活力。 面向世界是地理教育的一大优势。 可持续发展思想的教育功能 认识地理环境，理解可持续发展思想的重要性。 通过认识地理环境危机，掌握可持续发展的基本问题。 通过培养地理研究能力，为实现可持续发展战略做出重要贡献。 公民素质教育功能 现代公民素质的基本内涵： 包括认识和履行公民所在国家生活中的权利和义务，还包括在国际交流中的权利和义务。 2)地理教育具有很强的公民素质教育功能。 有丰富的国情、国力、国策、国法教育内容，是中学所有课程当中，最全面、最现实地进行爱国主义教育的科目。 4. 地方发展教育功能 学校地理教育在地方发展教育中具有独特的优势。 地方发展教育是中学地理教学内容的组成部分。 地方环境与发展是地理教学过程中的重要案例来源。 地方发展教育是培养学生实际能力的重要途径。 5. 综合思维教育功能 学校地理教育对综合思维能力的培养，优势明显。 地理教育内容具有较强的综合性和广泛的联系性，为培养学生综合思维能力提供了有利条件。 地理教育通过综合培养学生的观察力、记忆力、思维能力和想象能力，有利于培养学生综合思维能力。 社会实践教育功能 学校地理教育培养为社会实践服务的合格人才。 地理教育促进社会经济的发展。 地理教育、教学的社会功能（促进社会生产力的发展、促进社会市场经济的发展、促进社会文化的发展） 地理教育、教学的育人功能（促进学生地理知识技能的掌握、促进学生智能的培养、促进学生能力的发展、促进学生地理观念和意识的形成、促进学生个性品质的养成）（卞鸿翔P15) 二、学校地理教育的地位 在素质教育中的地位 通过培养学生学会学习、学会生存、学会做人的基本能力，提高学生素质，促进学生身心的发展。 学会学习，为整体素质全面和谐发展打下坚实基础。 学会生存，学会做人，是整体素质全面和谐发展。 2. 在教育改革中的地位 学校地理教育所具有综合性，有利于学校教育综合化。 学校地理教育具有实践性，有利于学校教育活动化。 3. 在乡土教育中的地位 学校地理教育与乡土教育关系密切。 乡土地理教育是乡土教育的主要内容。 4. 在社会教育中的地位 学校地理教育是接受社会教育信息的基础。 学校地理教育是社会实践活动的基础。 5. 在职业教育中的地位 学校地理教育内容与职业教育专业、课程相关。 学校地理教育提供了职业教育的区域背景。 6. 在教育产业中的地位 地理学科全面的素质教育功能能满足社会对教育消费的需求。 地理学科的市场经济教育功能适应社会对基础教育改革的要求。 地理学科的职业教育功能促进学校教育产业化 第二节 学校地理教育特点和原则 （一）学校地理教育的特点 空间性与区域性 科学性与人文性 综合性与生态性 实践性与参与性 具体性与形象性 边缘性与多样性 （二）学校地理教育的原则 功能充分发挥原则 多因素综合考虑原则 多媒体搭配使用原则 多活动师生互动原则 多实践大胆创新原则 多举例事理结合原则 中学地理教学的基本特点 一、地理知识内容的广泛性和地图在教学中的重要性 （一）地理知识内容的广泛性 1. 中学地理基础知识是一个范围宏大，内容广博的系统。 2. 中学地理知识内容的广泛性给中学地理教学带来的影响： 应该广泛联系实际（联系乡土地理、联系生活实际、联系时事政治、联系相关学科知识） 开阔学生的视野 促进知识的迁移 推动教学改革 （二）地图在教学过程中的重要性 地图既是学习地理的主要工具又是地理知识的重要来源。 地图能够全面反映地理知识的广泛性、综合性和区域性。 二、地理事物及其认识方法的综合性 （一）地理事物的综合性 地理环境的组成要素形成一个统