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我校教学项目实施的现状及管理方法改革的探讨 摘 要:教育创新与教育教学改革是高等学校发展的必然要求。我校近几年以立项研究为主要手段的教育教学改革工作在不断推进。但是在项目立项、研究过程中和结题环节仍然存在着一些问题。通过对项目的管理方法的改革,使项目的研究水平不断提高,从而推动了我校教学工作的开展。 关键词:教学项目 现状 管理方法 改革 中图分类号:g633.3 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)03(a)-0234-01 教学项目的管理是高校教学管理的一个重要组成部分。项目管理过程可分为申报、立项、中期检查、结题验收、跟踪管理等几个环节。本课题组成员从我校教学项目管理过程中存在的问题,进行探索性研究,旨在提高教学项目成果在实际教学中的应用效果,促进我校教学改革和教学质量的提高。 1 我校教学项目实施的现状 1.1 管理制度及工作流程 为加强教学项目的管理,我校于2003年出台了《北京印刷学院教学改革与建设项目管理条例(试行)》,对项目的立项条件、立项程序、项目管理、项目成果验收、项目经费管理等进行了明确规定。通过近几年的实施,已形成了较完善的操作流程(如图1)。 1.2 教学项目实施的现状 近10年,我校教师、教辅和教学管理人员在完成本职工作的同时,积极开展教学改革与教学管理研究工作。 教学项目的种类由最初的只有教改项目发展成有重点教改项目、一般教改项目、精品课程建设项目和课程建设项目四个种类,年项目数量达到100个左右,年投入经费也由16.55万元增加到100多万元。 分析原因,主要有以下三点: (1)学校领导非常重视教学改革工作,召开专题会议研究,投入经费逐年提高。 (2)学分制的改革与培养方案的修订为教师创造了改革的平台。 (3)项目立项不仅有经费的支持,而且可以计算教学研究积分,为教师年底岗位考核和晋升职称提供了机会。 2 我校教学项目实施过程中存在的问题 2.1 申报环节 (1)申报时,未认真研究项目研究内容和项目组成员结构,以至不能达到预期效果,甚至不能完成研究任务。 (2)大部分项目涉及的是教学方面的改革,研究范围比较狭窄,教与学、学生学习效果能力提高方面的改革很少涉及。 (3)教学改革与实践大约需要2～3年的时间,所以存在相近专业的教师申报类似项目的现象。 (4)取得的成果比较少或者比较简单,应用范围较窄,不能直接应用于教学。 2.2 研究过程中 项目确定立项后,项目负责人要和学校签订立项合同书。有的项目负责人认为合同签完就万事大吉了,没有及时开展研究工作,中期检查时才发现进度较慢,造成没有教学改革成果或成果应用效果不明显,不能按时结题。 2.3 研究结束 我校有部分项目存在拖延结题的现象。分析原因主要有以下几个方面: (1)项目负责人调换工作岗位,不利于研究工作的开展。 (2)未按时间进度安排研究工作,不注重阶段性成果的总结。 (3)教学改革成果不显著或应用于实际教学的效果不明显。 (4)教学改革成果应用缺乏可持续性。 3 针对现有问题,改革、完善管理方法 3.1 研究高等教育的发展趋势 注重研究国际国内高等教育的发展趋势,积极探索研究项目立项的新思路,有针对性地开展教学改革与教学管理改革,将全面提升人才培养质量落到实处。 3.2 完善项目审批环节 项目管理人员认真审查申请书内容,提出修改意见、完善成果形式。对于内容填写不明确、选题不合适、项目设计不合理、成果不显著的项目以及三年内内容重复立项的项目不予批准。 3.3 加强经费管理及中期检查工作 加强经费管理。项目经费只能用于购买与项目有关的材料和文献资料,或参加相关的学术会议,不得挪作他用,保证专款专用。 项目负责人按时进行中期检查,总结阶段性成果,研究进度较慢的项目要加快进度,保证研究任务顺利进行。撤销研究停滞的项目。要注意把好结题验收关及项目的跟踪管理工作。 4 结语 通过近几年教学项目管理方法的改革,各教学单位已经把项目的组织和实施同本单位专业建设、课程建设、师资队伍建设和教学管理工作改革紧密结合起来,有力地推动了本单位教学工作开展,为实现《国家十二五发展规划纲要》中提出的目标奠定了良好的基础。 参考文献 [1] 何小平.高校教研教改项目管理功能论[j].高校教育研究,2006(12):103～104.