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班主任教育教学心得 班级管理贵在责任加巧法 内容摘要：责任心是班级管理工作的基础与保障；科学巧妙的管理方法是做好班级管理的重要法保，班主任的责任心+巧妙的管理方法=成功的班级管理 关健词：班主任、责任心、巧妙方法 二十多年的班主任工作，我曾参加过很多次的班主任工作经验交流会，每一年、每一学期、每一天，我都在不断的思考、摸索。在班级管理上，我曾经有过彷徨、困惑、喜悦。点点滴滴的积累、学习、总结。我自感觉在不断的成熟、颇得成就。静心想想，使我深深认识到班级管理需要的是责任和科学的管理技巧，即责任+妙法。今天就把我多年来班级管理的做法与体会进行梳理。 责任心是班级管理的基础和关健 心是责任道德的基点，责任心不仅是一种习惯，一种素质、更是一个优秀的人所必备的品质。强烈的责任心是班主任管理好班级、成功教育学生的基础和关健，班主任是连接学校、学生与家长间的桥梁与纽带，班主任的责任心表现在对学校，对学生、对家长乃至对社会负责。责任心表现是多方面的，我主要从以下方面来做。 言传身教，以身示范对学生负责。 正如孔子所说的：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”小学生的模仿是最强的，老师的一个小小的动作，一句不经留意的语言，甚至老师的穿着，发型、字迹等学生都会潜意识的照着去效仿。可见教师的模范带头作用是非常明显的。可以想象，一个举止文明的教师，一个公正无私的教师，一个品德优秀的教师，他本身就是活的教材。当学生面对这样的教师时，他们的言行必然会有所收敛，他们首先是在教师的面前有意识地控制自己的言行，其次是在教师的面前自然流露出应有的举止，再次是在离开教师的时候也能够主动约束自己的行为，最后则是将这种约束转化成为内在习惯。当然，这个过程是漫长的，学生在对照榜样进行修正时也会出现一些反复，但教师的模范作用是可以促进学生完成由知到行的转化，教师的有责任的去监督可以促使学生更快地完成这种转化。 每天我坚持早到校、在学生进课室前进班，认真组织带领学生早读。这样的话，学生就会以师为榜样，不迟到，还能领会“一日之计在于晨”的道理。平时在地面见到垃圾主动自觉地捡起，在与学生或同事交流时礼貌用语，与学生谈话时蹲下说话，见到学生病不适时，主动上前问候或及时就医，吃饭时不挑不偏食，在班级中主动去帮助有困难的学生、在衣着打扮上得体，自然，不奇装异服。在他们的心目中，教师的话就是真理，教师的言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。教师的榜样作用非常重要，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。正所谓“身教重于言教”。一个好教师应十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。由此，教师的教学?待人接物、行为举止，一言一行都须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。教师是学生的镜子，学生是老师的影子，老师的每个细小的行动都是无声的教育，尤其是天天与我们打交道的四年级学生，他们虽然不完全明白我们说的道理，却会细致观察我们的言行举止，并以我们的言行举止为榜样，我们老师的一些细微举动会给这些孩子造成的影响可以是波澜不惊是，也可能是镌刻一辈子的。为人师表，应在方方面面为学生做表率，事无巨细，很细微的小事可能对学生产生巨大的影响，甚至影响他们的一生。 二、责任心促使班主任工作落到实处? ?? ???责任心不是说出来的，而是干出来的，实干和有效地解决问题是班主任责任心的最好体现，我班课间爱追跑打闹的学生是让学生干部和值日生最烦的。我是这样来做的： 1、做问题学生的转化心要诚，有耐心，还要有策略。 掌握实情基础上，采取一系列措施进行帮教，才能事半功倍，我们班的姚翔、郑乔健、陈宇峰一到下课就喜欢在走廊追来追去，每次都满头大汗，有时还会打起来，经常会有班干部去办公室向我报告，“老师，那几个在打架啦！”班干部和值日生管不住，屡教不改，拿这几个人没辙， 严重影响到课间学生的安全。为了解决好这个头疼的问题，我尝试过好多方法;有传统的罚抄作业、课文；也有罚扫地，做各种劳动，这样做好不了一阵子，又开始“老病复发”不见成效，我思考了好几天，最后我想是责任上出现了问题，于是，采取了评比的机制，我把班干部找来，把责任到人，让学生自行思考解决这个问题，看谁能从根本上改变这几位同学，让他们自觉守纪，那么你就能得到一朵小红花并评为当月最佳优秀班干部和优秀值日生，没过两天，终于有了起色，班上的刘安妮同学用她的以静制动感化了这几个“钉子户”，课间不再有他们追逐打闹的身影，班级纪律有了很大的改观。 2、责任心推动班主任工作创新发展 班主任工作和教学工作一样，也是一项创造性工作。它有许多的原则可循，却无固定的方法供我们照搬，唯有创新，才有发展。 科学的管理方法是班级井然有序的有力武器 1、正确