2015~2015学年下期特色辅助课程方案.doc

2014～2015学年下期特色辅助课程方案 重庆高新区第一实验小学 汪君姣 一、课程名称 少儿绘图说话 二、目的意义 语言是交际的工具。因此，在课堂教学中多给学生提供进行创造性语言活动的机会，有助于提高学生口语能力。学生在看图说话过程中将自己看到、听到和读到的新知识、新内容、新结构经过思维加工，用自己的语言口头表达出来，进行口语实践，掌握了新知识的同时也提高了口语表达能力。低段孩子难以长时间集中注意力，经过观察大部分孩子喜爱绘画，所以将绘画和说话相结合。教师提供题目，引导学生先口头描述，再把想到的画下来，最后组织语言说出完整连贯的话。这样能最大限度的提高孩子兴趣，说——画——编——（写）相结合，让学生在无形中爱上习作。通过动手描画，使低段习作课更加生动。 三、课程目标 1．教师从学生熟悉的人物特点入手调动学生的感官细胞，请学生先观察自己爸爸妈妈或者老师同学的特征，用简单的画画下来，再用连贯的话说出来，提高学生的语言表达能力。 2．学会将不同题材景物人物进行重组，培养学生丰富的想象力。 3．将口语表达的内容记录下来，形成习作，题目自拟。 四、课程内容 低学段绘图说话。 五、实施计划 周次 版块内容 每周教学内容 第1周 人物小画廊 《我的xx爸爸/妈妈》，示例：我的勤劳爸爸，我的美丽妈妈，先互相交流，说出爸爸/妈妈的特点。画出爸爸/妈妈的肖像，分小组各推举一名同学上台看图说话。 第2周 《我的xx老师》，示例：我的语文老师，我的数学老师，先互相交流，说出老师的特点和你喜欢老师的地方。画出你的老师，分小组各推举一名同学上台看图说话。 第3周 《我的好伙伴》，可以是弟弟妹妹，哥哥姐姐，也可以是班级同学，先交流，简单介绍你的伙伴，画出你的伙伴，各小组推举一名同学上台看图说话。 第4周 状物大展台 《百兽之王—老虎》交流老虎的特征，画出老虎，各小组推举一名同学上台看图说话。 第5周 《会飞的花朵——蝴蝶》交流蝴蝶的特征，画出蝴蝶，各小组推举一名同学上台看图说话。 第6周 《爱吃竹子的大熊猫》交流大熊猫的特征，画出大熊猫，各小组推举一名同学上台看图说话。 第7周 景物写生馆 《春天的脚步》交流春季景物的特征，选取你喜欢的部分画下来，各小组推举一名同学上台看图说话。 第8周 《欢快的小雨点》交流下雨的情景，选取你喜欢的雨中景物画下来，各小组推举一名同学上台看图说话， 第9周 《丰收的季节》交流秋季的特征，画出你喜爱的秋季果实，各小组推举一名同学上台看图说话。 第10周 成长直播间 《喂小鸡吃食》交流小鸡吃食的样子，简单画出来， 第11周 每个同学上台拿自己的画看图说话。 第12周 《放风筝》讲讲自己放风筝的经历，简单画出来 第13周 每个同学上台拿自己的画看图说话。 第14周 《第一次洗碗》交流自己第一次洗碗的经历，简单画出来 第15周 每个同学上台拿自己的画看图说话。 第16周 展览总结 六、预期成果 儿童是培养创新思维的最佳时期。在绘图说话训练中，可以让学生结合自己所学知识和生活实际展开联想，对课本内容进行再造加工。学生可以充分发挥想象，深入角色，组织语言表达自己的想法。