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自考00450《教育评估和督导》历年真题集电子书
目录
1. 目录 3
2. 历年真题 4
2.1 00450教育评估和督导200404 4
2.2 00450教育评估和督导200504 8
2.3 00450教育评估和督导200604 10
2.4 00450教育评估和督导200704 15
2.5 00450教育评估和督导200707 20
2.6 00450教育评估和督导200804 24
2.7 00450教育评估和督导200807 27
2.8 00450教育评估和督导200904 30
2.9 00450教育评估和督导200907 33
2.10 00450教育评估和督导201004 36
2.11 00450教育评估和督导201007 39
2.12 00450教育评估和督导201104 42
2.13 00450教育评估和督导201107 45
2.14 00450教育评估和督导201204 48
3. 相关课程 50
1. 目录
历年真题()
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????00450教育评估和督导200504()
????00450教育评估和督导200604()
????00450教育评估和督导200704()
????00450教育评估和督导200707()
????00450教育评估和督导200804()
????00450教育评估和督导200807()
????00450教育评估和督导200904()
????00450教育评估和督导200907()
????00450教育评估和督导201004()
????00450教育评估和督导201007()
????00450教育评估和督导201104()
????00450教育评估和督导201107()
????00450教育评估和督导201204()
相关课程()
2.1 00450教育评估和督导200404
教育评估和督导试卷
(课程代码 0450)
一、单项选择题(本大题共24小题,每小题1分,共24分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
l.对教育评价界定中,认为:教育评价是对教育目标和它的优缺点与价值判断的系统调查,为教育决策提供依据过程的是 【 】
A.泰勒 B.斯塔弗尔比姆
C.比贝 D.美国教育评价标准联合会
2.在教育工作和活动中确定人和事的孰优孰劣,优劣程度及顺序名次以便实施选拔与奖惩。一般应属 【 】
A.教育测量 B.教育评估 C.教育评比 D.教育督导
3.目标游离模式是由( )提出的。 【 】
A.格拉泽 B.克龙巴赫 C.斯克里芬 D.斯塔克
4.评估的标准来自评估对象群体内部的教育评估是( )评估。 【 】
A.相对 B.绝对 C.诊断性 D形成性
5.新生人校后的摸底考试,主要属( )评估。 【 】
A.相对 B.诊断性 C.形成性 D.终结性
6.国内有人提出“协同自评模式”这体现了教育评估的( )原则的要求。 【 】
A.科学性 B.可行性 C.促进性 D合作性
7.评估学校办学水平只看升学率的高低,这违背了设计指标体系的( )原则。 【 】
A.一致性 B.独立性 C.完备性 D.可测性
8.在评估信息的搜集方法中,受时空影响较小,成本比较低,但是易受信息资料本身局限影响的方法是 【 】
A.观察法 B.访问法
C.普查法 D.鲸吞牛食法
9“一俊遮百丑’’是评估活动中评估者的一种 【 】
A.从众心理 B.顺序效应心理 C.晕轮心理 D.类群心理
10.评估时尽量使自己的意见与大家没有太大分岐,以维护团结,这是( )心理。
【 】
A.附和权威 B.从众 C.类群 D.先人为主
11.用同一标准评估若干个评估对象,或者若干评估者使用同一评估标准评估同一评估对象,得到的评估结果是否大致相同。这是对评估标准的( )进行再评估。 【 】
A.区分度 B.效度 C.难度 D.信度
12.确定学生质量综合评估内容时要注意 【 】
A.导向性、系统性、针对性、激励性 B.个体性、系统性、针对性、激励性
C.差异性、导向性、系统
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