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拓展中学历史美育的有效途径 　　摘要：历史是一个美的巨大宝库。作为人类生活和斗争的记录，一部人类史就是一部美的探索和发展史。作为中学历史教师，要有意识地采用多元化的方法引导学生从丰富多彩的历史课程资源中梳理挖掘整合那些纷繁复杂、交错联系的美育内容，进一步加强对中学生历史美学价值的认知与思考，从而形成新的历史美育观念。 　　关键词：历史美育途径 　　历史是一个美的巨大宝库。作为人类生活和斗争的记录，一部人类史就是一部美的探索和发展史。从人类祖先筚路蓝缕的开辟到现代科学的辉煌成就，从古代贤哲的睿智到民族精英的嘉言懿行，从古拙质朴的石器、青铜器、陶器，到美仑美奂的雕塑、绘画、诗歌、音乐……人类历史中的思想美、语言美、行为美、和谐美，可谓互相渗透，和谐共进，使世界活色生香，流光溢彩。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教师应当指导学生去发现一切自然的和人类智慧创造的美，从而使这种美成为道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。”因此，作为中学历史教师，要有意识地采用多元化的方法引导学生从丰富多彩的历史课程资源中梳理挖掘整合那些纷繁复杂、交错联系的美育内容，进一步加强对中学生历史美学价值的认知与思考，从而形成新的历史美育观念。笔者结合自己多年的教育教学实践，略谈一下拓展中学历史美育的有效途径。 　　一、谈古论今，以史为鉴，充分发掘历史的“道义” 　　历史是前人生活的再现，包含了前人一切成功和失