小学数学教学的新路子.docVIP

小学数学教学的新路子 　　一、问题的思考 　　我县小语学科在县教育局教研室的统一组织下，在“大语文”观的引领下，全面开展语文“大读写”工程，经过五年的风风雨雨，至今所取得的成绩是有目共睹的。对于薄弱的山区学校，在积极开展语文“大读写”工程的过程中，语文老师的受益也是匪浅的，学生的语文综合素养也有了长足的发展，学校的整个语文教学水平有了整体的提高。 　　庆幸的是笔者从事教育教学工作五年来，一直从事小学的语、数两门主干课程的教学工作，深知语文“大读写”工程带来的甜滋。它不是一种简单的作业形式，给学生带来过重的学习负担，造成强大的心理负担；而是给予学生一片属于他们自己的学习天地，让他们能在这一块肥沃的土地上施展自己的才华，锻炼自己，使其健康茁壮成长。 　　这丰硕的成果，骄人的成绩，确实值得我们广大从事小学数学教学工作的一线教师的深思！然而同样作为小学阶段的一门主干课程──小学数学，面临的是教材偏难、偏旧，缺少趣味性，即使新课改对教材的内容进行了部分删减，但对于山区学生来说，问题依然重重。促使学生对待语文学习与数学学习有着两种截然不同的态度，这也给我们教师的数学教学工作带来了很大的内在挑战。我们能不能给学生同样的轻松的、快乐的学习环境，促其健康发展呢？答案是肯定的。我们也能做到，也能给学生同样的学习氛围──数学日记。 　　在教学实践中，我们常常偏重于学生解题，而对学生数学知识体系的理性思索