小学英语教学评价的实践与探索.docVIP

小学英语教学评价的实践与探索 　　科学的评价体系是实现课程标准的重要保障。评价的主要目的是使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我、建立自信、促进学生综合语言运用能力的全面发展。 　　一、以多元的评价主体促进学生和谐发展 　　课堂教学是思维活动的过程，评价是联系教师学生思维情感的重要方式。实践证明，在课堂教学中，使用评价主体的多元化，不仅有利于充分调动不同层次的学生的学习积极性，使学生体验成功，建立自信，有利于教师改进教学，而且能提高学生的民主意识，促进学生的和谐发展。 　　(一)师生互评 　　在学生的心目中，教师的评价具有权威性，对于学生来说，他们在学习上的每一点进步，一旦得到老师的鼓励，肯定评价之后，内驱力往往成倍地激增。因而，在课堂教学中，我们做到：对于思维方法有创新的学生给予大力表扬，对于学困生则充分挖掘他们的闪亮观点，大胆肯定，即时表扬，并提出努力方向，在指出学生不足时要委婉，不能伤其自尊心和积极性，采用即时评价和延时评价相结合的评价方法。另外，在课堂教学评价中，我们让学生参与评价，使评价成为双向甚至多向的交流活动。我们积极创设学生评价老师的问题情境，鼓励学生大胆评价老师，勇于向老师提问题，发表独特的见解，学生挑战老师，师生一起活动，多向交流，评价，营造了平等、民主、自由、融洽、和谐的课堂氛围，消除了教与学的隔阂，填平了师与生的鸿沟，有利于促进学生创造心理