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新课标下的语文阅读教学探析 　　摘要：随着新课标的实施，中学语文教学正在经历着一场深刻的变革。如何处理好传统与改革的关系，如何进行阅读教学改革，如何凸现阅读教学的个性美，如何构建阅读教学的新理念等等，一系列问题亟待我们进行深入的探索。本文结合语文阅读教学，阐述了构建新课标下语文阅读教学的一些策略。 　　关键词：阅读教学；个性化感悟；个性化体验 　　阅读是语文课程中极其重要的学习内容，《语文课程标准》关于阅读在理念上有了较大的变化。现代的阅读观认为，一般意义上的阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。语文课程的阅读也应该这样理解。阅读教学是“学生、教师、文本之间的对话过程”，“阅读是学生的个性化行为”。要构建新课标下的阅读教学，教师必须先确立以现代对话理论作为基础的新的阅读理念，也只有在这一阅读理念的指导下才能构建新课标下的阅读教学。 　　一、培养学生一点阅读兴趣 　　阅读兴趣是构成阅读品质的重要心理因素，是阅读中积极健康的情感态度的具体表现，是养成阅读习惯、形成阅读能力的前提条件。 　　“兴趣是最好的老师。”一个学生只有具备了广泛的阅读兴趣，才会积极主动地去阅读，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。才会自主地选择阅读材料，不断扩大自己的阅读面，增加自己的阅读量。由此可知，阅读兴趣能促使阅读能力的形成和阅读水平的提升，换言之，兴趣是阅读