关爱自然从我做起来教学设计.docVIP

第七课 关爱大自然 保护大自然 威海十中 谷苗 关爱大自然 从我做起 教学目标： 情感、态度、价值观：热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观；自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。能力：爱护大自然、保护大自然、善待大自然、提高与大自然和谐相处的能力。知识：了解人与自然的道德规范，懂得人与自然和谐相处的重要性。教学重点：“善待自然，和大自然做朋友”教学难点：“尊重生命，保护生物的多样性”······“曾经有一个美好的环境摆在人类面前，人类没有好好珍惜，等到失去了才后悔莫及。”所以，我们对大自然多一份关爱，就少一点遗憾，多一点行动，就多一点美好。关爱大自然，从我做起。 二、体验感悟 尊重生命，保护生物的多样性 多媒体课件展示一组图片，意在呈现大量的感性材料，使学生在欣赏各种生物美丽图片的同时感受生物多样性的存在，体会人类的生存和发展与各种生物密不可分的关系。 教师总结：据估计，地球上生物约有300——1000万种以上，生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，各种生物之间相互依存、共同发展。人类正是从丰富多样的生物中得到了各种物质才得以生存和繁衍。 生活调查：生活中我们享受到了各种生物给予的哪些“恩赐”？ 生物世界为人类无怨无悔地付出，但有些人对这一切却熟视无睹，甚至经常做出一些破坏生物多样性的行为。 生活调查：我们身边有哪些破坏生物多样性的行为？这些行为给人类带来了哪些危害？ 学生讨论后交流，教师引导：乱砍滥伐森林、滥捕滥杀野生动物都破坏了生物的多样性。工业污染破坏了生物生存的环境，导致了生物多样性的破坏。进一步认识这些行为使人类生存环境恶化，自然灾害频繁，各种疾病危害人们的健康······最终危害到人类的生存和发展。 多媒体课件展示： 资料卡片（1）：世界各国千名科学家经长期研究称全球2/3自然资源面临枯竭。人类活动已给地球上60%的草地、森林、农耕地、河流和湖泊带来了消极影响。近几年中，地球上1/5的珊瑚和1/3的红树林遭到破坏，动物和植物的多样性迅速降低，1/3的物种濒临灭绝。 通过感性材料使叙述认识由于人类的活动导致资源枯竭，生物多样性遭到破坏。从而激发学生保护生物多样性的共鸣。 教师适时提升：每一种生命都有其存在的价值，而各种生命之间相互依存、相互联系，一种生命的消亡将引起多种生命连锁性衰退或消亡，尊重生命，博爱户生物多样性刻不容缓。 资料卡片（2）：我国野生动物保护法规定，中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏、非法捕杀或者破坏。非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。 我国法律已经把保护野生动物资源作为公民的义务规定下来，鼓励公民积极行动起来以实际行动保护野生动物资源。 多媒体课件创设几种生活中可能会遇到的情境： 面对利益熏心的偷猎者，我想说： 面对滥杀野生动物的食客，我想说： 周末与家人到郊外旅游，遇到有人打鸟，我想说： 这个环节的设置是为了引导学生学以致用，鼓励学生积极同破坏野生动物的行为作斗争。 善待自然，做大自然的朋友 交流学生们课下搜集的关于人类是如何对待大自然的事例。教师在学生充分交流的基础上将事例分类：一类是人类保护生态环境、关爱大自然，大自然也回报人类关爱的事例；另一类是人类活动破坏、污染生态环境，大自然用灾难、疾病报复人类的事例。得出结论：人类怎样对待大自然，大自然就怎样对待人类。 多媒体课件播放：《难圆绿色梦》 几十年栽树治沙的老人徐治民在内蒙古园子塔拉培育了6000亩防护林，治理了一片荒漠。然而，村民分户承包防护林后，却无限度地砍树盖房、伐树卖钱，郁郁葱葱的防护林短短几年即被砍伐一空。无知的人们使绿洲沦为沙漠，再没有森林带来的风调雨顺。风沙漫卷，庄稼干枯，大自然留给他们的只能是离乡背井的苦痛教训。 徐治民老人和村民对待自然的方式有什么不同？结果相同吗？为什么？给我们什么启示？ 分析：徐治民老人植树造林，改善了自然环境，风调雨顺，人民安居乐业；村民伐树之后，绿洲沦为沙漠，人们背井离乡。 两种截然不同的行为对自然产生截然不同的两种影响，导致两种截然相反的结果。我们把大自然当朋友，善待大自然，大自然就会善待我们。如果我们不珍惜大自然，大自然也将用灾难、疾病来报复我们。 恩格斯说：“我们不要满足于我们对大自然的胜利，对于每一次这样的胜利大自然都报复了我们。” 所以，我们应当善待自然，做大自然的朋友。 结合课本105页：与野生动物牵手的女孩——蒂皮，让学生充分认识到小蒂皮把大自然当做朋友来对待。蒂皮是野生动物的朋友，野生动物也是蒂皮的朋友，我们也应该做大自然的朋友，和大自然友好相处。 教