教育技术标准制定的背景.pdfVIP

特别关注 《标准》制定的背景 1 2 3 文/黄荣怀 刘雍潜 张进宝 《中小学教师教育技术能力标准》是由教育 极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教 部师范教育司提出并组织起草的。参与标准起草 育现代化，以培养满足社会需求人才的过程。教 的专家、学者40多人来自20个多教育研究机构 育信息化涉及以下六个方面：信息网络基础设施 和学校，其中北京师范大学、华南师范大学、中 建设、教育信息资源建设、信息资源的利用与信 央电化教育馆和西南师范大学四家单位是标准的 息技术的应用、信息化人才的培养与培训、教育 主要起草单位；这种多机构、多学科背景的人员 信息产业、信息化政策、法规和标准建设。其中， 组成方式，目的是确保标准的制定科学性、公平 信息网络是基础，教育信息资源是核心，信息资 性与合理性。 源的利用与信息技术的应用是目的，而信息化人 发展和应用教育技术是推进教育信息化建设 才、信息技术产业和信息化政策、法规和标准是 的重要内容。本文将就标准制定的背景进行具体 教育信息化的保障。图1 说明了这几个要素之间 的介绍。 的关系。 一、教师教育技术能力标准与教 图1 教育信息化各要素结构图 育信息化 信息化是各国的基本国策，在我国把国家信 息化定义为：在国家统一规划和组织下，在农业、 工业、科学技术、国防及社会生活各个方面应用 现代信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，加 速实现国家现代化的进程。这个定义包含四层含 义：一是实现四个现代化离不开信息化，信息化 要服务于四个现代化；二是国家要统一规划、统 一组织信息化建设；三是各个领域要广泛应用现 代信息技术，深入开发利用信息资源；四是信息 化是一个不断发展的过程。国家信息化体系包括 六个要素：信息资源、信息网络、信息技术应用、 信息技术和产业、信息化人才、信息化政策。法 规和标准。 教育信息化是在教育教学的各个领域中，积 2005·3月 （总第22期） 9 中国教师 特别关注 以教育信息化促进教育现代化、用信息技术 教育技术的充分应用往往是推动信息设施、信息 来改变传统教育模式，成为教育发展的必然趋 资源和信息技术利用的重要动力。例如，教育部 势，在这其中，教育技术成为教育信息化的重要 基础教育司重点科研项目 “语文 ‘四结合’教学 内容。 改革实验研究”、人民教育出版社和全国中小学 第一,国家信息网络基础设施建设成为提升 计算机教育研究中心联合引进并开展的 “运用几 我国现代教育技术手段的重要内容。自我国2001 何画板革新数学教学的试验研究项目”等，都充 年发布 《教育信息化十五发展纲要》以及全面实 分体现了教育技术在促进教育信息化、实现教育 施 “校校通”工程以来，全国上下掀起了教育信 目的方面的重要作用。 息化建设浪潮，在经费投入、建设规模、软硬件 第四,在信息化人才培养与培训方面，教育 平台、应用推进等各个方面，都取得了实质性的 技术领域为国家和社会做出了重大的贡献。 进步。就 “校校通”工程而言，教育部要求2005