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吉林市昌邑区第二实验小学 教育技术概论 1.什么是教育技术 2.教育技术的发展历程 3.教育技术的演变 4.我国现代教育技术的发展趋势 5.教育技术在教学中的地位和作用 1、教育技术作为一种教育手段，是随着社会科技的进步应运而生的。先后经历了教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。在我国，也曾经出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同的名称。 2、我国教育技术的发展可以追溯到20世纪20年代，并在30年代确立了“电化教育”这一名称。从70年代末以来，国家高度重视与支持，使得在全国范围内开展了大规模的电化教育实验研究。 3、20世纪90年代开始，由于学科的发展与国际沟通的需要，“教育技术”这一概念取代“电化教育”，并在我国普遍使用。 4、世纪之交，我国政府提出了以教育信息化带动教育现代化的战略方针，并实施了一系列推进现代化信息技术在教育中应用的重大项目，如普及中小学信息技术教育，实施“校校通”和现代远程教育工程等。 我国现代教育技术的发展趋势 1.学习的网路化、大众化 2.教学媒体的多媒体化 （多媒体教学系统的特点） ①信息量大； ②操作交互性强; ③多重感官刺激; ④信息数字化。 3.教育技术理论的科学化和系统化 教育技术在教学中的地位和作用 教育技术以其丰富的资源素材,可视化的平台，通过直观、形象的呈现方式,以声、形、图、文刺激学生的感官，化静为动，化抽象为具体、形象，再现情境，有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程，有利于让学生形成理性知识架构。 * 卢 燕 AECT‘94定义：教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。该定义将教育技术的研究对象表述为关于“学习过程”与“学习资源”的一系列理论与实践问题，改变了以往“教学过程”的提法，体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心，从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。 什么是教育技术？ 什么是教育技术？ AECT2005对教育技术定义为： 教育技术是通过创建、运用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提升绩效的研究和符合职业道德规范的 实践。这是对AECT1994定义的进一步完善和发展。 个人理解： 我认为教育技术它是一种手段，在教育中有效的运用恰当的教学媒体资源，促进教学效果的最优化。 什么是教育技术？ 教育技术的发展历程 教育技术的发展历程 教育技术的发展历程 教育技术经历四次革命 ： 第一次革命，是由于人类社会有了专职的教师，把孩子们集合起来在一起学习。对年轻一代的教育责任，从家族手中转移到专业教师手中，引起了教育方式的重大变革。 第二次革命，由于人类创造了文字，出现了文字体系，把书写作为与口语同样重要的教育工具，引起了教育方式的由此重大变革。 第三次革命，由于印刷术的出现和班级授课制的完善。使用纸张印刷的教科书及便宜又方便，内容丰富、信息记载容量大，很快得到普遍运用。人们不仅可以向教师学习，也可以向书本学习，引起了教育方式的再一次变革。 第四次革命，是由于信息技术（例如，通信技术、同步卫星技术、电视技术、计算机技术等）和系统科学方法、人类脑科学及心理学等现代科学技术的迅速发展，并先后被引入到教育领域，正在引发和推动教育理念、方式、结构等的又一次重大的变革。 教育技术的演变 *