计算机辅助设计和制造技术课程创新教学体系研究.pdfVIP

徐雷等：计算机辅助设计与制造技术课程创新教学体系研究 计算机辅助设计与制造技术课程创新教学体系研究 徐雷殷国富 (四川大学制造科学与工程学院CAD／CAM研究所) 厂 摘要／针对机械T程类本科生和研究生教学特点，对《计算机辅助设计与制造技术》课程体系的建设 进行了探索和实验，确立了依托科研项目，并辅以学术讲座，注重学生科研能力、自主学习能力和分析 解决问题能力培养的研究型课程建设的指导思想。从教学内容、教学手段、教学模式等方面的教学改革 进行有益的尝试和探讨0本课程体系研究实践成果获得2004年四川省优秀教学成果二等奖。 关键词CAD／CAM教学改革机械工程及其自动化 1教学改革的指导思想和目标 的一项高新应用技术，正在引起一场产品设计制造领域的技术革命，将对制造业的生产模式和人才知识结 传统的产品设计方法与生产模式发生了深刻的变化，已经产生、必然继续产生巨大的社会经济效益。因此， 件系统应用方法，并与专业知识结合以解决所面临的工程技术问题，对于21世纪的工程技术人员来说是十 分重要的。 本目的。本课程教学改革的指导思想是：以共性理论为基础，以工程应用为背景，以新技术新方法为重点， 法、虚拟原型与快速原型制造、产品数据管理(PDM)、计算机集成制造、计算机网络环境下的并行设计等 基本理论和应用技术。 本课程以制造科学与工程学院机械工程及其自动化学科专业的高年级本科生、研究生和工程硕士教育 沿问题：第二，着眼于学生创新能力和综合素质的提高，在学生学习了计算机技术、信息技术、程序设计 语言、机械设计与制造等先修课程的基础上，加强课程的深度和广度，培养学生应用计算机手段从事产品 开发、生产和系统集成的综合能力；‘第三，理论联系实际，力求给出解决具体工程问题的体系结构、技术 方法和应用实例。 2教学内容的组织及特点 课程建设中的重要环节之一，就是构建课程的知识体系，课题组在总结多年从事CIMS、人：[智能以及 各种与CAD有关的基金项目研究所取得的成果，结合当前计算机辅助设计的前沿技术，提出了一个创新课 程体系，如图1所示。新课程体系主要从以下几个方面开展。 (1)构建新型课程知识体系，精心组织教学内容本课程组在教学内容的组织方面，从下面几个方面 考虑： ·作者简介：徐雷，四川大学制造科学与工程学院讲师，博士研究生。 殷国富．四川大学制造科学与工程学院教授．院长。 全国机械设计教学研究2005 生产模式等方面的研究异常活跃，新鲜的名词和概念不断涌现，有些内容尚不成熟。作为这样--H课程的 内容会经常受到先进性、前沿性的挑战。因此，在内容的安排上针对研究生的教学特点，在课题组所承担 科研课题的研究成果的支持下，拓宽了教学内容，以共性理论为基础，以工程应用为背景，以新技术、新 发展和新成果，探讨学科发展的前沿问题，把最新的科研成果介绍给学生，体现课程内容的前沿性和时代 性，不断开拓学生的视野和思路。 图1“计算机辅助设计与制造”课程体系 CAD／CAM技术的研究，承担数十项国家级、省部级科研课题和企业合作课题，在工程专家系统体系结构、 并行设计多专家系统协同求解、多模式CAPP开发工具研究方面处于国内领先水平。课程组具有一流的教 题组将教学内容与所承担的课题项目结合，注重将科研经验用于课堂教学，培养学生发现问题、分析问题 和解决问题的能力。同时将教学与科研充分结合，教学内容先进，既体现该技术的前沿性。又激发了学生 的学习兴趣。 3)理论联系实际。力求给出解决具体工程问题的体系结构、技术方法和应用实例，指导学生用CAD 方法解决具体工程问题，并对其理论工作进一步研究和探讨。 这样所设计的课程内容体系结构组织合理，注意兼顾特色与系统性； 前沿性与基础性；既满足教学要求也能与科研相结合。 (2)注重实践环节，进行项目训练CAD／CAM课程具有很强的实践 性，课程设置了相应的参观、演示、上机实验、实际编程、文献查新等不 同层次的实践环节，为学生创造实践的机会。具体的实验内容有：CAD三 维建模、计算机仿真装配、虚拟装配、虚拟产品设计、虚拟现实平台构建、 产品数据管理、网络化设计等实践环节。例如，在讲授复杂产品造型与分 析这一专题，设计了一个上机训练项目。要求学生在UG平台下，进行组