交通运输的教学设计.docVIP

第四章中国的经济发展 第一节 交通运输（第一课时） 教学设计 【教学目标】 知识与技能 比较不同交通运输方式的特点。 学会按照客运、货运的性质和需要选择合适的交通运输方式。 通过观察地图，了解我国的四通八达的交通运输网以及铁路干线的命名规律。 过程与方法 通过自主探究，小组讨论，培养学生分析、归纳、总结地理问题的能力。 通过练习实际的趣味游戏，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。 通过观察分析地图解答问题，培养学生认图，识图的能力。 情感态度与价值观 通过本节课的学习，培养学生正确认识各种交通运输方式的特点。 通过对我国四通八达的交通运输网的了解，形成建设祖国的正确世界观。 重点难点 重点 学会按客运、货运的性质和需要选择合适的交通运输方式。 难点 结合生活实际选择合适的交通运输方式。 教学资源 多媒体设备 教学课时 一课时 教学过程 [导入新课] 歌曲导入：通过播放一段《坐着火车去拉萨》导入新课。 让学生认真聆听，感受歌者所歌唱的世界。 老师：歌者想要去什么地方呢？他是如何去的呢？ 学生：拉萨，位于我国西藏自治区，坐火车去。 老师：西藏，被称为距离天堂最近的地方，图片上建筑就是世界闻名的布达拉宫。如果你有这样一次机会，你想如何接近它呢？学生：各抒己见。 老师：老师都被同学们的奇思妙想打动了，我也特别想去。今天让我们跨出前往西藏的第一步，学习第四章第一节交通运输。去选择最适合的方式，最适合的路线，去到你向往的地方。 【教学过程】 思维拓展 老师：交通运输与生活息息相关，我们生活中都在什么地方需要交通运输呢？ 学生：各抒己见。 老师：那同学们是否能通过这些常见的交通运输形式中，总结出交通运输的概念。 学生：交通运输是利用交通工具把人和物从一个地方运输到另一个地方。 （承转）可以说交通运输无处不在，但是在更早的时候，由于没有什么交通工具，交通运输没有现在发达。古代有哪些运输方式呢？ 学生：人力——畜力——简单的交通工具（马车，帆船） 老师：有什么样的缺点呢？ 学生：慢，距离近，载货量小。 老师：随着社会大发展，交通运输工具不断优化，我们现在都接触到哪些现代化的交通运输工具？学生：汽车，轮船，飞机，火车，管道。 【小组合作探究】 老师：那么问题来了，每种交通运输方式所对应的交通运输方式是什么？ 每种交通运输方式具有什么样的特点？ （先让学生分小组自主讨论，然后播放每张交通运输工具的图片，学生先说出交通工具所对应的交通运输方式，根据提示举手回答讨论成果） 学生：航空运输 运速最快 运量最小 运价最贵 适合远距离 昂贵，急需的物品。 水路运输 （内河运输 海上运输） 运速最慢 运量最大 运价最低 适合易存储的大型货物 铁路运输 运量较大（比航空、公路运输大） 速度较快（比水路运输快） 运费较低（比航空、公路便宜） 适合长途运输，大宗货物 路线固定 公路运输 运量较小（比水路、铁路运输少） 运速较快（比水路运输快） 运价较贵（比水路，铁路运价贵） 适合短途运输 不易存储的，机动灵活 管道运输 运量大 建设投入大，运费低 只适合气体和液体 具有连续性 老师：经过同学们自己的归纳总结，各种交通运输方式的特点已经呈现出来，同学们都记住了吗？ 老师在助你们一臂之力，总结一个“妙招巧记”，现在请同学们快速阅读，并填写完整。 学生：贵重急需量不大，最佳选择是________; （ 航空） 易死变质鲜活货，短程可用________送；（公路） 远程而且数量大，________上有专车用；（铁路） 大宗笨重远距离，_____、_____二者中;（水路，铁路） 老师：有了这个口诀，是不是记忆更快速了，那现在请同学们读两遍，快速记忆一下。之后我们实际应用一下，做个小游戏。 （请两个同学读一下） 老师：大家都准备好了吗？那么我们开始游戏吧！这个游戏的名字叫做“学会换位思考”。 在平时的生活和学习当中，老师和家长经常会告诉我们，遇到问题要学会换位思考，问题和困难就会迎刃而解。今天这个游戏，也是需要我们换位思考，黑板上的三张图片代表着三个不同的社会形象。他们的背后都有需要他们解决的问题，现在需要同学们设身处地的帮助他们思考。谁想试一试呢？ 同学：各抒己见。 （承转）游戏结束了，大家都学会灵活的选择交通运输了吗？如果有一天你们真的成为这三种人之一，老师相信你们一定会做好。 老师：那么老师再问大家一个问题，大家都去旅过游的吗？是什么使我们现代的出行如此方便呢？ 学生：我国拥有四通八达的交通运输网。 老师：黑板上的是我国的交通运输网，那么大家看图回答旁边显示的四个问题。 （1）看总体分布，在空间分布上哪里密集，哪里