《男生女生》教案.docVIP

《男生女生》教案 第二课时：男女生交往的恰当方式 （遂平二中：魏彦辉） 教学目标： 1，知识与能力：正确认识男女生之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式。 过程与方法：使用“五环”教学法，即创设情景，尝试探究，应用师范，训练深化，总结体会五步。 情感态度与价值观：体验与分析男女生交往的一些现象与事实，领悟男女生交往的必然性，以恰当的方式表达男女之间的友情。 教学重、难点： 男女生应当如何以恰当的方式正常交往。 教学过程： 〈一〉创设情景：（约三分钟） 课件展示：情景小剧场 （小刚是一个性格开朗的男孩子，他和男生很和的来，他和女生也想成为朋友，放学后，他走到女生小静的身边。） 小刚（拍着小静的肩膀）：嗨，“四眼”我们成为朋友好吗？ 小静：走开，我才不愿意呢！ 小刚：这回我要吸取教训，含蓄一些，给婷婷写张纸条。 （递给婷婷） 婷婷（展开纸条）：“我想和你成为朋友，放学后我们在学校大门口不见不散。（小刚）”哼，休想！ （狠狠的瞪了小刚一眼。） 小刚（长叹一口气）：哎！太伤自尊了！我再也不和女生讲话了。 找三个同学表演情景小剧场内容。 思考：小刚交友失败的原因？方式不恰当。并有此导入本节课内容。 〈二〉尝试探究：（约十五分钟） 自主探究： 观看下面的图片，并思考： (1)图片中描述了男女生交往中的怎样的场景？ (2)判断图片中男女生交往的方式恰当吗？ 合作探究：1，以列举的形式描述我们班或我们身边男女生交往的例子。（从日常学习、生活、 文体活动、课外活动、 大扫除等方面谈） 2，谈谈“男女生交往应该注意的问题？ 男女生交往的恰当方式： 一，言行适当，自然大方。 （友好相处，不必过于拘谨，不可过于随便，不宜过分冷淡，避免过分亲昵，也不应哗众取宠，言行要适当，举止要大方。） 二，互相尊重，平等待人。 （尊重对方的人格，尊重对方的意愿，平等对待每一位同学，提倡男生充分尊重和爱护女生。） 三，自爱自重，珍惜自己。 （爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保护自己。懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友情。） 〈三〉应用示范：（约十分钟） 课件演示： 小刚是一个性格开朗的男孩子，他和男生很和的来，他和女生也想成为朋友，放学后，他走到女生小静身边，拍着她的肩膀，说：“嗨，‘四眼’我们成为朋友好吗！”女生小静：“走开，我才不愿意呢！”接着，他又找到女生婷婷，这一回他吸取了教训，小心翼翼地写了张纸条：“我想和你成为朋友，放学后我们在学校的大门口不见不散。”女生婷婷：“哼，休想。”交友失败的小刚丧失了信心，从此他再也不和女生说话了。 1，找出小刚交友的不恰当之处有哪些？ 2，如果你是小刚，你该怎样做才是和女生交往的恰当方式？ 3，结合材料，谈谈男女生交往应该采取哪些恰当方式？ 参考答案：1， （1）拍女生的肩膀，动作不恰当； （2）给别人起外号，语言太过随便； （3）给女生写纸条，并且言辞暧昧，给女生 一种轻浮、不自爱的印象，引起女生反感。 2，小刚可以这样说：“小静，你真棒！作文写的那么好，每到老师在课堂上把你的作文当做范文念，我就非常羡慕，我却只擅长数学，最头痛作文。我们结成学习上的对子，共同进步好吗？ 3， （1）言行适当，自然大方； （2）互相尊重，平等待人； （3）自爱自重，珍惜自己。 “我”的困惑？ 我是一个大大咧咧的女孩子，从小在男孩堆里长大，喜欢和他们打闹。进入中学后，我和同桌的一位男生很谈得来，课余时间常到校园一角聊天，后来发现，同学们都用一种怪怪的眼光看我们，有同学还说：“早恋的滋味不错吧？我真不明白：难道异性同学间就不能象同性同学间那样亲密无间吗？ 思考： 1，异性同学间可不可以象同性同学间一样亲密无间？谈谈你的看法？ 2，你认为男女同学交往的主要目的是什么？ 3，请你为该同学献点妙方，以解其困惑？ 参考答案：1，我认为不可以，毕竟男女有别，男女同学的交往与同性同学的交往有所不同，我们要学会用恰当的方式来表达男女生之间的友情。 2，女生交往的主要目的：（1）相互学习，相互帮助优 势互补，取长补短，共同进步，提高学习效率。（2）有利于身心健康的发展，形成团结上进的班集体，給学习和生活带来美好的感受，构成校园生活的和谐画面。 3，献点妙方：（1）建议她在集体中广泛交往，避免与男生单个密切交往；（2）毕竟她是女生，建议她多与同性同学交往;（3）把握好与异性同学交往的尺度。应建立在相互帮助，共同进步的基础上，不可过分随便，不可过分亲昵，言行要适当，举止要大方。 〈四〉训练深化：把握青