初中英语阅读欣赏课教学反思—设计问题的技巧.doc

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初中英语阅读欣赏课教学反思—设计问题的技巧 在阅读课的教学过程中每个环节从学生兴趣入手,生活经验和认知水平出发,创造性地设计贴近学生生活的问题,才能让学生在课堂上积极思考,交流和合作,,真正使课堂活动交际化。英语阅读教学各种手段中,提问是一种有效,必不可少的教学方法。提问是一种学习策略,提问引导学生语言输出,发展学生思维,促进学生语言学习;提问是一种教学技能,它既是教师素质的体现(诸如知识面、驾驭教材、洞察力、控制场面的能力等等)。因此问题的设计的好坏直接关系到一堂课教学的质量. ?????’s first astronaut课前要设计的问题类型、提问方式、以及解题方式: 表1.提问的类型 ???? 问题类型 低层次问题 高层次问题 问题总数 回忆性 问? 题 理解性 问? 题 分析性 问? 题 综合性 问? 题 评价性 问? 题 初二 所占比例 ??????表2. 提问方式??? ???? 提问方式 集体回答 自愿回答 点名作答 自问自答 回答次数 初二 表3. 问题的解答方式 ???? 解答方式 直接确 认答案 分析答案 (开放性问题)稍作点评 问题总数 初二 ? 1. 回忆性问题即利用所谓的事实性问题(facts questions)让学生追忆所学过的基本内容。这类问题主要用来检查学生对所学的知识是否记住了。如 when who where ?what how ????2. 理解性问题是指教师为检查学生对所学的知识理解的程度所提出的问题如 在了解文章大意后,让学生利用寻读法Read again to find four words to describe ’s feelings.这一问题有承上启下的作用。创新地使用诵读法在放松的氛围中,体会?3. 分析性问题则要求学生重新组织所提供的材料,找出根据,指出原因等。这类提问可以帮助学生概括、整理或系统化他们所学的知识。 ???? 综合性提问要求学生利用所掌握的知识进行分析,得出自己的结论或看法。如What can we learn from the passage? ???What 回答该类问题,逻辑推理的能力和想象力往往不可缺少。 ???? 评价性提问顾名思义是让学生阐述观点,评判价值,提出原因。如Can you use some words to describe ’s feelings at that moment? ???? ??????反思:课堂提问改进措施 ???? 1.提问要符合学生的知识水平,难易适度。 2.课堂提问要注意深度和广度。 ?????3.提问要从简单到复杂,循序渐进。 ?????4.提高提问的技巧 ??????

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