三年级-第三单元-风筝.ppt

 同学们，你放过什么样子的风筝？请看大屏幕，这样的风筝你放过吗？大闹天宫的孙悟空；笑容可掬的弥勒佛；神态各异的京剧脸谱；长达百米的巨龙…… 从刚才你们七嘴八舌地回答中，我感受到风筝一定给你们带来了许多快乐。这会儿呀，一看到这些栩栩如生的风筝，你一定想马上买一个立刻就去放，可是哪里卖这样与众不同的风筝呢？请你们打开书，翻到第41页，默读课后的资料袋，看看你了解到什么信息？  从资料袋中，我们采集到三个信息：1 、风筝有两千多年的历史，最初的风筝是用木头做的；2、风筝的来历；3、风筝之都在中国山东的潍坊。你们看，这是世界最大的风筝博物馆。  里面琳琅满目的风筝展品，真是惟妙惟肖！ 看到这里，你们知道了吧，好多在我们这儿没有的风筝你到潍坊去都可以见到呢。 了解了有关风筝的知识，你们愿意听一听有关风筝的故事吗？跟老师读一遍课题：风筝。听老师读课文，想一想课文围绕着风筝写了哪些事？  童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。 在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。  我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！” 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。 “那儿找过了吗？” “没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……   课文读完了，你能不能像老师这样把课文读正确、流利呢？要想把一篇课文读好，首先要把生字词读正确。 预习生字词的方法你还记得吗？学习古诗两首时，我们讲过，要勤查字典，勤动口，你就会成为识字大王。 今天的识字大王是谁呢？请你领着大家读一读下面的生字。 本课中有两个多音字，磨，坊，我们先看磨，它有两个读音：mó，mò ，请看大屏幕：你能确定它们在句子中的读音吗？  有的读音大家有争议，怎么办？对，借助字典，这是个好方法。请看： 生字比较多，用上识字方法很容易就记住了，生字中的“丧”字，特别容易写错，大家仔细看：丧第六笔是竖提。在练习本上写三遍。 下面请大家大声朗读课文，要求读正确、流利，同桌可以互相听一听。 我请几位同学来读一遍课文，每人读一段，其他同学来打分，错字、添字、漏字，一次扣一分，能把一段话完全读正确的，大家鼓掌祝贺，好吗？ 把读不好的地方多读几遍，就能读正确、流利了。 请同学们默读课文，一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？ 如果有答案了，写在你的书上，一会儿我们来交流。 你认为“做风筝、放风筝、找风筝”哪一部分最有趣？ 你认为做风筝最有趣，请你来读一读有关的段落好吗？ 其他的同学想一想他们是怎样做风筝的？在有关的句子下面画横线，做风筝时的心情如何？在有关的句子下画波浪线。 说说你的答案。描写做风筝的句子有：在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。描写做风筝时的心情的句子有：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 他们做风筝时充满了憧憬和希望。请你说，“憧憬”是什么意思？ 遇到困难了，这个词语我们很少见，怎么弄懂它的意思？谁有好办法？ 我们来读一读课文，几个小伙伴精心地做着风筝，此时他们会想些什么？有同学说，他们会想：我们的风筝一定会飞得很高；我们的风筝一定是最漂亮的……（这就是“憧憬”。）  精心制作时，充满憧憬和希望，期待着我们的风筝最漂亮