2015语文A版语文五下《在天晴了的时候》ppt课件3.pptVIP

展示你搜集的关于戴望舒的相关资料，以及作者的写作背景。 其他同学认真聆听展示者的介绍，从中提取信息，加深对课文有关的了解。 一、认真阅读，整体感知。 （一）、自由读课文，了解课文内容，注意以下字词读音，理解重要词语，在文中找出来做好笔记，然后二人小组互相读一读。 1、炫耀 尘垢 胆怯 凤蝶儿 智慧 曝晒 携带 皱纹 阴霾 2、尘垢：指灰尘与污垢。 胆怯：胆小怯弱。 阴霾：空气中悬浮着大量烟、尘等微粒而形成的浑浊现象。 炫耀：指夸耀显示。在文中是褒义，采用拟人手法，含有自豪地展露的意思。 认真阅读，整体感知。 （二）、听读课文，感知《在天晴了的时候》独特的风光与魅力，给每个小节加上小标题，用自己的话概括课文主要内容。 认真倾听，独立思考，然后积极发言，有不同意见的可以补充。 认真阅读，整体感知 （三）、快速默读课文，思考： 文中从哪几方面描写了雨过天晴的景物？ 依此可以把课文分为几部分？ 先独立思考，再跟你的同桌交换一下意见。然后班上汇报。 二、精细研读，深层探讨 （一）精读课文，思考问题： 这是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，你觉得文章哪里给你的的印象最深？请拿出你的笔画出文中深深触动你心灵的语句，细细品味作者的思想感情，并说明触动你的理由。 （ 先自己想一想，画一画， 再和小组的同学说一说、议一议。再美美的读一读。） 二、精细研读，深层探讨 （二）、《在天晴了的时候》中描绘的清新的雨后风光给我们留下了深刻的印象，作者戴望舒是怎样巧妙地向我们展示出来的呢？请同学们再有感情地朗读课文，总结出这首诗的写作方法。 理清头绪的同学积极举手发言，其他同学认真倾听，可以补充完善。 三、迁移运用，尝试创作 认真阅读诗歌，体会作者是怎样把自己对自然的体悟与感触娓娓道来的，你也试着一《在天晴了的时候》写几句吧！ 先和小组内的同学说一说，让其他同学听听你的观察细致不细致，丰富不丰富。把你刚才所说的写下来。在班上展示自己的作品。 * * 五年级诱思教学实验课 五年级二班 吴玉晓 五年级诱思教学实验课 五年级诱思教学实验教学 这是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、优美的语言引导人们到雨后的小径中走一走，感受一下“天晴了的时候”，大自然带给我们的动人景象以及融入自然、亲近自然的自由快乐。） 五年级诱思教学实验教学 五年级诱思教学实验教学 第一部分（1）：天晴了的时候，作者在小径中看到的景象。 第二部分（2）：在作者的召唤下，我们也行动起来。 第三部分（3）：放眼望去，一切都是那么清新‘舒适。 五年级诱思教学实验教学 五年级诱思教学实验教学 1、按照一定的顺序写。 2、抓住景物特点，从多角度进行描写。 3、运用恰当的修辞手法和生动贴切的词语。 五年级诱思教学实验课例