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台州市实验中学“315”高效课堂建设——数学学科导学案 专题名 2.2椭圆 课题名 2.2.1椭圆及其标准方程 编者：张丹丹 审核：高中数学组 时间：2014年12月3日 一、课程学习目标 重点难点 重点:椭圆的定义和椭圆的标准方程. 难点:椭圆的标准方程的推导，椭圆的定义中常数加以限制的原因. 学科指导意见（教学大纲的操作性要求） （1）知识与技能 掌握椭圆的定义，标准方程的推导和标准方程. （2）过程与方法 通过椭圆概念的引入与椭圆标准方程的推导过程，培养学生分析探索能力，熟练掌握解决几何问题的方法——坐标法. （3）情感，态度与价值观 理通过椭圆定义和标准方程的学习，渗透数形结合的思想，启发学生研究问题时，抓住问题本质，严谨细致思考，规范得出解答，体会运动变化，对立统一的思想. 二、情境导入——提出问题 1．取一定长的细绳，把它的两个端点固定在黑板的同一点处，套上粉笔，拉紧绳子，旋转一周，会得到什么图形？ 2．如果绳子的两端拉开一段距离，分别固定在图板的两点处，套上粉笔，拉紧绳子，移动笔尖，画出的轨迹是什么曲线？ 归纳总结： 　　当绳长大于两定点的距离时，轨迹是 ； 　　当绳长等于两定点的距离时，轨迹是 ； 当绳长小于两定点的距离时， . 那么椭圆的定义是什么呢? 先回顾一下圆的定义：平面内到定点的距离等于定长（大于0）的点的轨迹。 椭圆的定义 平面内 的点的轨迹叫做椭圆。 这两个定点叫做椭圆的_______; 两焦点间的距离叫做椭圆的_______ 三、椭圆标准方程的推导——经历体验过程 1、建立坐标系 你认为怎么建立坐标系合适？（简单，优化充分利用图形的对称性） 2、设点、列式 设M（x,y)是椭圆上任一点，设椭圆的焦距 为2c（c0)，那么F1、F2的坐标分别为 （-c,0),(c,0)，又设M与F1、F2的距离的和为2a。 由椭圆的定义，椭圆就是集合 可得椭圆的标准方程为 方案一 椭圆的标准方程的再认识：你能说出椭圆标准方程的一些特征吗？ （1）如：椭圆标准方程的形式左边是两个分式的平方和，右边是1 （2） ； （3） ； 通过对椭圆标准方程的探索你能独立完成下表吗？ 定 义 图 形 标准方程 a、b、c的关系 焦 点 焦点位置的判断 填空： (1) 已知椭圆的方程为： ，则a=_____，b=_______，c=_______， 焦点坐标为：____________焦距等于______ （2）已知椭圆的方程为： ，则a=_____，b=_______，c=_______， 焦点坐标为：___________焦距等于__________;曲线上一点P到焦点F1的距离为3，则点P到另一个焦点F2的距离等于_________，则(F1PF2的周长为___________ 写出适合下列条件的椭圆的标准方程 （1）已知椭圆的焦距是4，椭圆上的点到两个焦点的距离的和等于10，求椭圆的标准方程 __________ （2） 三、能力提高 已知椭圆两个焦点的坐标分别是，，并且经过点，求它的标准方程．五、课后巩固． 1.已知椭圆的方程为： ，请填空： (1) a=__，b=__，c=__，焦点坐标为___________，焦距等于__. (2)若P为椭圆上一点，F1、F2分别为椭圆的左、右焦点， 并且PF1=8,则PF2=___ 2已知椭圆方程为9x2+25y2=225, 焦距是： 焦点坐标是： 3.求满足条件的椭圆的标准方程 - 3 - 标准方程： 标准方程： 方案二