关于高校思想政治理论课实践教学的几点思考 - 福建信息职业技术学院.docVIP

关于高校思想政治理论课实践教学的几点思考 罗 锋 （福建信息职业技术学院， 福建 福州， 350003） 摘 要：针对目前对高校思想政治理论课实践教学存在模糊认识，以及开展实践教学面临困难的问题，分析了开展思想政治理论课实践教学需认清的几个关系和存在的难点，进而提出了当前完善思想政治理论课实践教学的首要任务，即理论研究上要统一思想政治理论课实践教学的定义和范畴；思想意识上要明确思想政治理论课实践教学的必要性和重要性；实际组织中要注重增强思想政治理论课实践教学的教学效果。 关键词：高校；思想政治理论课；实践教学 中图分类号：G641 文章标识码：A 文章编号：K124(2008)01-0039-04 为(贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》(中发2004〕16号)精神，充分发挥高校思想政治理论课对大学生进行思想政治教育的主渠道作用，(1998年5月)和《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案 1 开展思想政治理论课实践教学需认清几个关系 在对思想政治理论课实践教学的认识上，还存在着不少模糊认识，我们必须首先廓清以下3种关系。 1.1思想政治理论课实践教学与课堂理论教学的关系 思想政治理论课的实践教学与课堂理论教学，是既相互联系又相互区别的两个教学环节，统一于思想政治理论课的教学过程中。简单地区分，课堂理论教学一般以教师的课堂讲授为主，重在对理论知识的认知、理解；实践教学则强调学生参与现实生活，在亲身体验和身体力行中加深对所学理论的理解和把握，并逐步实现理论知识的内化。从教师“教”的角度来讲，课堂理论教学的知识比较“死”，侧重点在于分析、表述和理解；而实践教学的内容很“活”，不仅与时俱进，更要求教师有正确的宏观把握能力。从学生“学”的角度看，课堂理论教学比较枯燥、乏味，难以理解；而实践教学生动有趣，丰富多彩，学生比较容易参与到教学过程中。 1.2思想政治理论课实践教学与社会实践的关系 最近，中宣部、教育部、团中央在《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》中明确提出，要“把大学生社会实践纳入教学计划，不断丰富社会实践的内容”。这就为高校统筹社会实践教育力量和教育资源，加强思想政治理论课的实践教学环节指明了方向。从这里我们也可以看出它们之间的关系：思想政治理论课的实践教学是一个比较大的概念，社会实践仅仅是其中的一项重要内容。但是，思想政治理论课的实践教学，是一种课程意义上的实践教学过程，它与课程理论教学相呼应，具有一定的课程结构、相应的实施规范和考核办法。也就是说，如果大学生社会实践尚未被纳入到学校的教学计划中，也没有相应的管理和考核办法的话，这种社会实践活动是不能成为实践教学的。 1.3思想政治理论课实践教学与教学实践的关系 从对马克思和恩格斯的著作中关于实践的论述得出马克思的实践范畴是指在一定社会关系形式下实现的人和物、主体和客体相统一的生活过程为配合理论教学培养学生分析问题和解决问题的能力锻炼学生实践能力而设置的教学环节。 2.4思想政治理论课实践教学效果的发挥 思想政治理论课的实践教学，目的是要促进大学生了解国情、社情，增知识、长才干，增强社会责任感和使命感，并在实践中不断提高、发展综合素质。但在具体操作上，不少高校虽然组织了思想政治理论课实践教学，但是效果却并不明显。有一些高校存在着重形式轻内容，项目多意义却不大的现象；一些高校开始搞得轰轰烈烈，却忽视收尾工作；还有一些高校在对外宣传上很重视，却忽略实践教学要达到的目的和实际要取得的效果。他们或者敷衍了事，流于形式；或者实践过后既不组织学生座谈也不概括总结，使实践教学达不到应有的效果。因此，注重思想政治理论课实践教学效果的发挥，是高校实践教学组织部门必须深入思考的问题。 3 当前完善践行思想政治理论课实践教学的首要任务 3.1理论研究上要统一思想政治理论课实践教学的定义和范畴 应该说，实践教学到现在仍没有统一的定论。有的同志认为实践教学包括了除对教材的讲解外的一切诸如政治小论文、课堂讨论、观看影片、暑期社会实践等等的思想政治理论课有关的教学活动；有的同志认为“案例教学就是实践教学”，因为生动的案例使理论教学贴近了社会生活；有的同志认为“参与式教学就是实践教学”，把能充分发挥学生的学习主动性和积极性、开发和运用学生的社会实践经历和体验的功用都归结为实践教学；还有一些同志把组织学生阅读马列原著，听名人名家来校作学术理论报告等认为是实践教学环节……［2］ 综而论之，思想政治理论课实践教学必须具备这2个基本要素：实践载体与实践方式。实践载体可以是一个主题，也可以是一个基地，还可以是一个过程，这关系到能不能开展实践教学的问题。实践方式则是指那些实践教学联系实际的“实