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激发学生爱美情趣 ——兼论语文课堂上的美育教学 平顶山市叶县遵化店镇西赵小学 王爱红 激发学生爱美情趣 ——兼论语文课堂上的美育教学 打开课本、我们不难发现，近年来各科教材，尤其是语文课本上美图美文数量和原来比成几何倍数增长。照理说我们学生爱美情趣应该同步提高才对。而事实上，对美好事物视而不见乃至无动于衷，几乎成了许多中、小学生存在的一种通病。在我们身边，沉迷网络游戏而不能自拔的中、小学生何止万千。之所以出现这种现象，除了与应试教育体制因素有关外，忽视乃至放弃对学生们进行美学教育，也是重要的原因之一。 美育，是中、小学教育的组成部分。对于学生的身心健康成长以及学生的德智体美等各方面发展有着重要的意义，可以这样说，没有美育的教育是不完全的教育。如何激发并有意识培养学生的爱美情趣是我们每个教育工作者义不容辞的责任。也是刻不容缓之事，下面，就小学语文教学上的美育问题，笔者简单谈一下自己的几点拙见。 一、改进语文课堂教育，开启学生感受美，创造美的心灵窗口。 美是人们对审美对象的一种内在感受，教师在教学中应当想方设法激发学生的这种感受，使学生产生一种心灵上的陶冶，愉悦、感动以至震憾。在长期教育实践中，我常常把美育贯穿在语文教学过程之中，处处留心教材中的美育因素，针对教材内容和学生的自身的心理特点，努力改进课堂教学，采用启发诱导，鉴赏以至渲染等方法，吸引学生，使学生摒弃对美的“漠视症侯”，激发他们对美的追求。 第一、与时俱进，最大限度地把新课程软件用于课堂教学上，有效激发学生兴趣。比如：在学习《秋天向我们微笑》这篇诗作时，我事先制成有关秋景的幻灯片，上课时首先播放，让学生欣赏，把学生带入特定优美的环境中，一堆堆的苹果、玉米，一串串的葡萄、高粮很是诱人，把秋天成熟的美展现在学生面前，使他们既学到知识又受到良好美学教育。 第二、结合语文教学内容。利用古诗词对不学生进行美学教育，古诗词里是中华民族文化宝库中的瑰宝，也是祖先留给我们的珍贵遗产，它们或豪放，或哀婉，意境沉远，气势宏大，影响一代代的人，我们的语文教材中也多有收录，学古诗《小池》时，在学生理解诗句意思之后，我引导学生想象着并绘出美的画面，无声的泉水细细地流入池塘中，池塘边绿树环绕。阳光穿过树叶在池塘里撒下一片树荫，嫩绿的小小荷叶露出水面，应迎来了可爱蜻蜓，多么美丽的一幅画面，这样就容易的达成预期的教学效果。 二、采用多种方式，帮助学生练就一双发现美、创造美的火眼金睛。 第一、适时地把“美读”引入课堂，激发学生审美情感。 要说“美读”应该是我们的国粹，应该是我们的国粹，古时“引吭高歌”之类的读书方法，叶圣陶曾把有感情的朗读称为“美读”。他说：“……设自处地，激昂时还他个激昂，委婉处还他个委婉……”这段话我印象很深。在语文教学中，遵叶老教导，常常利用“ 和同事们闲谈时，大家都有这样一种感觉，现在的孩子们太聪明了，没有他们不知道的东西。也正是由于他们的见多识广，不由让老师们对这些包括自己的孩子在内的这一代产生丝丝隐忧，这就是：他们对什么往往提不起兴趣，加上他们几乎都是单根独苗，凡事以我为中心，这一些都给语文课堂上美学教育增加了难度。 在学习《我的祖国》这一课时，先放一段音乐，音乐过后，我问同学们谁会唱这首歌时，全班几十名同学全都举起了小手，甚至有部分同学还知道这是电影《上甘岭》插曲，这让我惊异不已，这课怎么上，我灵机一动，干脆趁热打铁，把下一课《一个苹果》串在一起讲。正好时代背景也一样。两课生字词放在一起学习。这样，也起到了事半功倍的作用。 宽广的大河，飘香稻花，悠长号子，点点的白帆，极美的一幅画卷。好山好水好风地方是很美。我告诉学生，比之更美的是志愿军叔叔在极端艰苦环境下的乐观主义精神，是志愿军叔叔处处为他人着想、舍己为人优秀品质。他们在艰难环境下，表现出这种博大精怀，这种美好的心灵是一种最好层次的美。由于在讲课时，一改以往的“按部就班”的学习方法，学生的学习兴趣陡然提升，以致这次“一堂两课”的事在很长一段时间内被同学们津津乐道。教学效果不言而喻。 总之，美学教育是庞大的体系。对学生进行“美育”教育，绝不是一门语文课所能完成的任务，而是贯穿于每门课程之中，语文教学和美育教育是紧密相连不可分割的，语文教材和语文教学中处处见美，处处可施美育。作为教师，必须将自己的审美理想与审美感受传给学生。培养他们健康正确的美育观念，使他们按美的法则来创造美的生活和美的世界。如果这样，我想，美学教育的美好局面将很好会出现。 4