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“情智课堂”教研简讯 第1期 兴化市实验小学 编 2015年5月3日 —————————————————————— 编者按：为了深化课堂教学改革，3月26日，语文组老师通过执教研讨课，进一步探索如何构建基于“儿童学习”的情智课堂。现将本次活动的部分材料汇编，以供各位老师研讨思考。 活动传真： 3月26日，实验小学低年级全体教师在顾校长的带领下，分别聆听了张云霞老师执教的《蘑菇该奖给谁》和沈媶老师执教的《沉香救母》两节课。两节课精彩纷呈、各具千秋。整个教学设计巧妙，课件制作精美，加上两位老师扎实的教学基本功，让我们享受了两场视听盛宴。特别是张老师的词语教学和沈老师的情境拓展，给我们留下了深刻的印象，获得了所有听课老师的一致好评。下午，我们在图书馆进行了教研活动，所有成员各抒己见，教研气氛浓厚，大家受益匪浅。最后，顾校长做了精彩的总结。相信在我们的共同努力下，我们的“情智”课堂一定会越来越精彩！ （低年级语文组） 3月26日下午，实验小学中年级组语文老师在多媒体教室举行同课异构主题研讨活动。活动开始，先由郑惠慧老师、杨璐老师展示组内集体备课、说课、磨课的教研成果，分别执教课文《花瓣飘香》和《蚁国英雄》。两节汇报课诠释了她们自己对情智课堂的理解，展示了她们本真高效的课堂教学风采。接下来，在赵桂林校长、潘云主任的带领下，进行沙龙式教学研讨，结合新课标精神和年段阅读目标，认真评课议课。本次活动，使与会老师更加明确了教科研的方向，透彻了解了“情智语文”教学中的具体策略。我们相信，通过这样扎实有效的教研活动，我校教师的专业素养会逐步提升，情智课堂的花瓣会更加飘香。 （中年级语文组） ?3月26日下午，高年级语文组实小国象教室开展了“情智课堂”模式课探讨活动。五年级组向玲玲老师执教了《彭德怀和他的大黑骡子》。课堂上向老师紧紧围绕“找出能够体现彭德怀对大黑骡子爱的语句”，抓住对大黑骡子是“杀”还不“不杀”这对矛盾，引发了学生对文本的深入探究。课堂上，学生时而认真批注，时而书声朗朗，时而积极发言。这一节课，让每一个学生的学习积极性得到了发挥，实现了从“个体学习”向“合作学习”的转变。听了这节课之后，参与听课的老师，对什么是“情智课堂”，以及 “情智课堂”的模式有了更加清晰的认识。??????????????????????????? （五年级语文组） 让学生明白故事告诉了我们什么，而是应该抓住课文中的重点词句，体会沉香内心的情感，走进人物的心灵。 教学目标： 1.默读课文，讲述沉香救母的故事。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。 教学重、难点： 品读语言文字，理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。 教学准备：PPT课件 教学过程： 第一板块——研究情智 1.布置观看动画片《宝莲灯》。 2.反复熟读课文，对沉香的形象特点有自己初步的感悟。 第二板块——生成情智 （一）词语导入，简括内容 1.出示词语：不在乎 遥远 仙人 打败 凶恶 救出 2.朗读词语、尝试用上这几个词语，简单地说说故事内容。 3.讨论交流：你觉得沉香在你的心目中，是个怎样的孩子？ （二）以“孝”为核，品词析句，体会人物情感 ▲品读第一自然段 1.找出§1中哪句话最能表现出沉香是个有孝心的孩子？ 2.重点指导第二句 （1）读一读，从这句话中你感受到了什么？ （2）再看看，哪个字最能体现出这种救母心切？（突出“奔”） （3）对比“奔”和“走”，感受沉香焦急的心情，源于对母亲的孝。 （4）指导朗读，读出急切的语气 ▲品读第二自然段 1.默读§2，从哪些句子你能感受到他的孝心？ 2.根据学生的交流，随机出示句子： 第一句：一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。 （1）引导理解“多少”，感受沉香为了救出妈妈翻越无数座山，无数道深涧的艰辛。 （2）结合图片理解“一座座高山”“一道道深涧”，而沉香不顾山高，不管涧深，不停向前这一切，都因为他的——一片孝心。 （3）指导朗读第一句 第二句：饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。 （1）扣住“几只”“几口”，思考：这几只野果，几口泉水，能使沉香吃饱喝足吗？他为什么不多吃点，多喝点？ （2）沉香一心想的就是救妈妈，哪有心思去找吃找喝呢？谁来读读这句话？ 第三句：脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。 （1）结合自身：平时，如果你手上或脚上出血了，什么感