青春读书课专辑——晴窗.docVIP

青春读书课专辑——晴窗 主编：李清荣 编辑：郭黔 熊瑛 陈志峰 我最喜欢的送别诗 高二（1）班 何丹丹 杨柳青青着地垂,杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽,借问行人归不归。柳条儿垂下了腰板,漫天飞舞的杨花。外出的游子什么时候回来。 春天里美好的景象,而你我却要分离。浪漫,美丽中又充满着离别的愁绪。送别,是最令人忧愁和伤心的。无论是朋友间。亲人间。恋人间。都不希望送别。痛定思痛。心更痛。愁后思愁人更愁。 离别原本悲伤。更何况在多情人之间。又恰好是冷清清的秋天。离愁别绪跃然纸上。诗人吴文英的何处合成愁,离人心上秋。离人的伤别悲秋合成愁。处处笼罩离情别绪。又如诗人柳永的执手相看泪眼,竟无语凝噎,离别的神情。心情都十分的悲伤。古时,诗人写的送别诗大都表达了恋人间的离别的悲伤。惆怅之情令人读来也黯然神伤。 恋人间的离别,诗人表达的是依依不舍和悲伤之情。但有另外一种送别诗。却激励人奋进。那便是友人间的离别。而这类送别诗是我喜欢的。 悲莫悲兮生别离,乐莫乐兮新相知。别离是悲伤的。但是可以结交新知己是快乐的。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。海内存知己,天涯若比邻,这些诗歌所表现的离别不是悲伤之情。而是对友人真挚的祝福。激励友人不断向前。使人有振奋之感。 我最喜欢的送别诗是李白的送友人。青山横北郭,白水绕东城。此地一为别。孤蓬万里征。浮云游子意。落日故人情。挥手自兹去。萧萧班马鸣。诗中只用了几个意象却表达了惜别之意,但最后一句所表现的洒脱和悲壮。才是诗人所要表达的中心情感。友人因为分别。而突显真挚的友情。才十分珍惜友谊。友人分别。彼此之间最真挚的情感就是祝福彼此。 人们或许想到的离别就是悲伤。忧愁。却不知道离别时各自真挚的祝福才是最重要的。离别时有了各自的祝福。各自才会带着彼此的祝福走得更远。一味地悲伤只会愁上加愁。何不把眼界放开阔一点。让彼此的心灵飞翔。 我喜欢的送别诗是积极向上的。这样更能够使我印象深刻。不像千篇一律的充满愁绪的送别诗。让人伤感落泪。送别是心灵的启程。让我们化悲痛为力量。继续向前。 我最喜欢的一首送别诗——《雨霖铃》 高二（1）班 熊欣茹 临别之际，一对恋人该有千言万语要倾诉，叮咛，可是他们俩却只是手拉着手。泪眼朦胧。你看着我，我看着你。却连一句话也说不出来。此时无言胜有声。于是他吟出了。执手相看泪眼，竟无语凝噎。 是的，他能怎么办呢？他不想离开她。他想一直伴她左右。他不直接说自己酒醒之后如果寂寞孤苦。只是吟出多情自古伤离别。更那堪冷落青秋节。他明白上天赐予他爱的能力。让他在千回百转之后。守护一份提拉米苏式的爱情。 和心爱的人长期分离。再好的时光。再美的景色。也没有心思去欣赏领受了。只有望着彼此的眼睛。将彼此狠狠地印在心上。于是他吟出：便纵有千种风情。更与何人说。 山一程，水一程，高楼望断情有钟。有情人忍痛别离。这一走，虽然山水长远。但带不走彼此的心。因为他们早已成为一体。 喜欢这首诗，因为它教会我只要俩人的心在一起。即使分隔两地。深情仍在。 柳永语，爱如夏花般绚丽。情如秋叶般静美。 悲歌 高二（5）班 熊修强 悲歌可以当泣，远望可以当归。思念故乡。郁郁累累。欲家归无人。欲渡河无船。心思不能言，肠中车轮转。 经历过离家在外，孤苦漂泊的日子吗？曾以为酒能解愁。哪知酒只会生愁。花无人戴，酒无人劝。醉也无人管。 望着那一轮圆月，思我可爱的故乡。公鸡嘹亮的叫声唤醒了沉睡的太阳。那晨曦，那么的寂静而清爽。想念故乡的草坪。想念那蓝天上的白云。想念那奶奶家中健壮的黄狗。曾经和小黄狗躺在碧绿的草坪上，望着碧绿的天空上漂泊而过的白云。时而有一两只飞机飞翔而过。听着优美的歌曲。嘴上随之哼着快乐的歌。 而如今，只能举着酒杯对着残月。独自在外漂泊。一阵凉嗖嗖的风儿吹过。嘴上哼着的是寂寞的歌——一曲悲歌。 此地一“谓”别 ——现代送别诗一首 送 别 李叔同 长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落；一杯浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 【赏析】“悲欢离合”，乃古往今来、大千世界的永恒主题。“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”，是对分离的凄迷；“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”， 是对朋友的劝慰；“海内存知己，天涯若比邻”， 是对友情的珍重；“年年柳色，灞陵伤别”， 是对别离的伤感；“金陵弟子来相送，欲行不行各尽觞”， 是对别离的眷恋……在中国古典诗歌的送别曲中，“离情别怨”是永恒的旋律。“五四”运动以后，抒写离情别怨的诗文，依旧蓬勃，佳作如潮。其中，李叔同先生创作的校园歌曲《送别》，尤其脍炙人口，风行天下，历久不衰。从总体结构看，《送别》很像一首古词(类小令)，共三节，其中一、三两节文字