《热带飓风和虎》教案.doc

《热带飓风和虎》教案 硚口区红旗村小学 张丽娟 课型：欣赏．评述 课时：1课时 教学目标： 知识与技能：欣赏并感受《热带飓风和虎》，了解线条，色彩，造型在画中的作用，并能发表自己的观后感。认识画家卢梭，初步了解他的绘画特点。 过程与方法：通过拼一拼、看一看、听一听、画一画、找一找、玩一玩等环节充分激发二年级孩子的兴趣，调动其感官，使游戏贯穿于整个课堂教学之中，让学生在小组探讨与共同合作中学会欣赏美术作品的方法。 情感态度价值观：感受作品朴素稚拙的美感。 教学重点： 欣赏并感受《热带飓风和虎》，了解线条，色彩，造型在画中的作用。 教学难点： 把自己欣赏的感受较好地表达出来。 教具准备：课件、拼图、色卡 学具准备：彩笔 游戏导入，拼一拼 1、拼图游戏 （1）师导语：同学们，经过昨天的认识，张老师知道某某班的同学们非常聪明，善于动脑筋，下面张老师想让大家小组合作玩个拼图游戏，想不想玩呢？ （2）学生明确要求，教师计时，宣布开始，小组内开始活动。 （3）各组活动完毕，教师宣布第一名。 师：现在老师宣布游戏的第一名是…… 2、识图。 （1）激情设问 师：同学们从刚才拼的这幅画里你们看到了什么？ A:有树叶 B有草 C有老虎 师：观察的很细致，其他同学倾听得也很认真！对，这一幅含有树木，草丛，还有一只老虎的画作，是法国画家亨利卢梭的油画作品，名字叫“热带飓风和虎”， 出示课题：热带飓风和虎。 玩中感知，看一看，听一听 （一）了解热带风情 1、欣赏热带生物图片让学生们描述热带的动植物，体会热带景色的特点（鲜艳，茂盛，植被丰富，有趣等等）。 （配乐：love of the congo river） 2、认识飓风（播放飓风的视频） 3、分享感受。问：同学们，了解了这些热带的资料，你们有什么感受啊？ 生：我觉得热带很奇妙。师：恩，确实妙不可言！还有谁想说？ 生：我觉得飓风很可怕！师：是啊，老师也和你有相同的感受。 （二）分层欣赏油画 3、课件出示《热带飓风和虎》 （依次播放画面的背景、中景、前景） （1）欣赏背景 背景：树枝被风吹得倾斜了，树叶在风中猛烈地抖动…… 前景：草也被风吹得东倒西歪…… 师：同学们，展开你们想象的翅膀，从这幅画的背景中你看到了什么？感受到了什么？ （2）欣赏中景 中景：一只饥饿的老虎从草丛中窜出来，流露出惊恐的眼神。 师：让咱们接着往前看，突然，密林深处蹿出来一只老虎。想象一下，你们觉得这只老虎在干什么？ （3）欣赏前景 前景：草丛遮住了老虎的前腿。 师：前面的物体把后面的物体遮住了，咱们在上学期《茂密的花》这一课里学过，画里面这样的关系叫什么关系呢？ 回答：遮挡关系。 （4）对比感受画里的声音 （无声） 师：同学们，让我们再一次静静地看这幅画，听一听，你仿佛从里面听到了什么声音？ 回答A：雷声 师：你的想象力真丰富！ 回答B：雨声 师：老师也跟你有相同的感受！ 回答C:风声 （有声） （播放风、雨、雷声的音效） 师：听，这是张老师想象中的声音，和你们听到的一样吗？ 师总结：看来声音也是可以通过图画来表现的！ 深入感知，画一画，找一找 1、感知线条的效果。课件回到没有声音的《热》的画面。 师：现在同学们再来看一看这幅油画作品，他的线条和色彩有什么特点呢？请大家和小组的同学讨论一下吧！ 师：哪一组有结果了，派一名代表来说一说。 2、实验展示，了解线条的作用。 （课件出示静止树的画面） 1、师：下面咱们来做个小实验，了解一下线条的作用。观察树枝和树叶被风吹动以后的变化。 2、发给每位同学小纸片，学生实验。 3、在这张小纸片上用线条画出感受到的风。 4、学生作画，收齐学生画的线条，贴在黑板上。 反馈学生作品。 3、找出画里的色彩，感受色彩的作用。 师：老师手里有好多的彩色卡片，你能找出哪些是《热》中的颜色吗？（出示各种不同颜色的色块卡片）请每一组推荐一位同学来选一选，如果你看到的颜色是画中的色彩，就贴到黑板上，如果不是，就还给张老师。 学生上台挑选，摆放。 四、巩固拓展，玩一玩 进入“美术馆”，参观卢梭作品展 了解画家卢梭及创作故事，欣赏卢梭其他作品。谈谈看完作品之后的感受。 课件滚动播放卢梭作品，配音内容： 亨利·卢梭出生于法国拉瓦尔，逝于巴黎。他18岁从军，27岁参加德法战争。退役后任税务员，是位业余画家，到40岁退了职开始不断地作画，受到当时前卫艺术家毕加索等人的推崇。巴黎的植物园、野生动物标本。卢梭说他曾频繁的参观植物园：“每当我走进大玻璃房，看到那些来自异国的神奇植物，就好像走进了梦中。” 卢梭的画没有，完全靠自学成功。他自己说：“除了自然之外，我没有老师。”人们称他为“星期日画家”。完全喜欢画而作画，没有任何规律约束，有着纯朴的感情，他的画风朴素、自然，，被人称为原