《英语日记对英语教学促进作用的实践与研究》.doc

《英语日记对英语教学促进作用的实践与研究》 课题实施方案 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 兴安县兴安镇初级中学 张沥文 一、课题研究背景和意义 英语教学主要是从听、说、读、写等四个方面的训练来提高学生的能力。新课程标准对初中生的写作提出了五级标准：能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、信件等；能使用常用的连接词表示顺序和逻辑关系，能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。写作能力的培养,一直是英语教学中的重点,也是难点。英语写作能力的提高也制约着学生英语水平的提高。学了十几年的英语,到头来满纸的英语,也是满篇的语法错误,这已经成了困扰英语教师和学生的一个问题。如何摆脱这一种状况呢?作为工作在一线且教学对象大多为初中生的英语教师,通过几年的英语教学实践,我发现英语日记似乎还是英语写作教学中普遍被冷落的一方面；其实英语日记可以帮助英语学习者更好地去热爱英语,去掌握这门语言。经过一段时间的初步实践,我深深体会到:要想学好英语，最好用英语思维，而英语思维的最佳方式就是写英语日记。经常用英语写日记，等于天天在练笔，天天在锻炼自己的英语思维能力。而且用英语写日记可以记下当天的事情和感受，也可以提高我们的写作技巧，同时提高了自己的英语水平。写英语日记对提高运用英语的能力更有帮助。 本课题研究为学生营造了良好的英语写作氛围，使学生养成了以英语思维的方式去写作，提高了学生的书写能力，为培养学生的创新意识和创新能力具有极为重要的现实意义。本研究主要手段是资料分析和开展实验比较法，主要是进行多种日记书写形式活动，通过活动提高书写水平，进而促进英语教学，提高学生的语言运用能力。加强英文日记训练，养成每天写英文日记的好习惯，可以提高学生的书写能力，进而促进英语教学。 二、课题研究的理论依据 (一)、英语新课程标准倡导体验参与,让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。而记英语日记的过程就好像是在整理所学东西的过程,这正是训练学生英语语段写作能力的一种途径。 (二)、国家标准要求的英语学科的素质教育目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生理解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 三、、课题概念的界定 1、日记：《现代汉语词典》解释为：“每天所遇到的和所做的事情的记录”。 2、英语日记：《现代牛津双解词典》的英文解释是：“Daily record of events and thoughts etc.”其基本解释是：[diary] 每天或经常把发生的事、处理的事务或观察的东西写下来的记录,尤指个人活动、思考或感觉的每日记录。因此，英语日记是思想，是感情，是内心的一切。英语日记是十分自由的文体， 它包罗万象，涉及到生活的各个方面，对词汇的要求特别高。英语日记完全可以根据日常生活来组织内容，比如春节快到了，学生可以记录一些在该节日中特定的一些活动。英语日记上每天需要写上天气情况、星期、月份，因此，学生就会对表示天气类、星期、月份的词汇非常熟练。同时学生在坚持写英语日记的过程中，也会注意到他们在各个地方看到英语广告语和谚语，比如电视、大街上和各种商品说明上，并会拿到班级来交流。这样，班级中就洋溢着浓浓的英语氛围,学生的英语语言变得丰富多彩，提高了学生学习英语的兴趣。 3、 英语日记对英语教学促进作用的实践与研究：本课题主要针对目前我校初中生英语写作能力比较薄弱，英文写作兴趣和效率不高，书写不规范，学了英语课文后不能实际应用其英语语言。本课题想利用写英文日记的形式来提高学生学习英语的兴趣，培养学生英语语言的应用能力，进一步提高英语成绩，促进英语教学。为学生的终身学习和运用英语语言打下良好的基础。这一课题研究活动旨在使英语学习进入学生的实际生活，让学生说自己想说的话，问自己想问的问题，实现教材中规定的在实际中学习语言、使用语言的教学目的。四、研究的目标和内容： 研究目标： 本课题以如何在我校采用写英语日记的教学研究活动来提高学生学习英语的兴趣，培养学生英语语言的应用能力，进一步提高英语成绩，促进英语教学。 研究内容； 写日记的基本方法：（1）积累单词方法；（2）积累句子方法；（3）形成优秀日记