高中新课改专题研究2_9o等手22学生学习报告单的设计研究.pdfVIP

高中新课 改专题研究 2_9o等手22 学生学习报告单的设计研究 ● 王一军 汪 菊 随着高中课程改革的推进 ，尤其是 《普通高中课程方案 (实 学习报告单进行重新设计。 验)》的逐步实施 ，高中阶段的评价与考试制度改革也受到社会 (二)终结性判断的报告取 向难 以昭示学校办学和学生发 各界的广泛关注。改变单纯的甄别与选拔功能 ，关注学生的全 展 的个性 面发展和个别差异 ，实现评价主体和方法的多元 ，是高中评价 现行的学 习报告单多以终结性判断为报告取向，主要表现 制度改革的重要 目标。 “学生学习报告单”尽管只是学生学习 在学习成绩的客观展示和行为表现的等级判断 。这样的学习 评价的一种形式 ，但由于其评价的综合性、记录的真实性及信 报告单往往是千人一面、万校同形 ，很难表现学校办学和学生 息的多样性等特点，成为学生评价的主要载体。因此，新一轮 发展的个性 。当然 ，在过去相当长的一段时期 内，这种学习报 高中课程改革背景下