奉贤区学校管理工作督导评估指标（试行）——适用中小学.docVIP

奉贤区学校管理工作督导评估指标（试行）——适用中小学 （学校自评表） 一级 指标 二级 指标 评估内容及标准 分 值 自 评 A1 学 校 文 化 建 设 B1 校训 与 三风 C1有校训 C2有符合学校实际的校风、教风学风 2 C3建立践行校训和“三风”的有效途径和工作机制，开展内容丰富、形式多样的文化活动，校训及“三风”成为师生员工共同遵守的基本行为准则 2 B2 章程 与 规划 C4有依据国家教育法律法规制订的学校章程，并视需要适时予以进一步修订完善。 2 C5能依据学校章程确立的办学思想、目标和学生培养目标，发动教师、家长、学生参与学校发展规划 2 C6发展规划能承前启后，有持续性、前瞻性和适切性。 1 C7能按发展规划阶段目标、措施制定学期工作计划，指导教职工制定具体行动方案。 C8有实施发展 3 B3 制度建设 C9能积极探索建立现代学校管理制度，形成科学、严谨和高效的管理网络。 学校人事、财产等制度， 3 C10在编在岗教师具备应有的教师资格。 2 C11实施教职工全员聘任制，各类人员岗位职责明确。对岗位聘任人员实行岗位管理和绩效工资制度。 2 C12建立以师德修养、教育教学能力、教育研究等为主要内容的综合评价体系，健全对教师的考核、评价和奖惩机制，促进教师的专业发展。 2 B4 环境 文化 C13校园环境绿化、净化。环境文化布置体现整体设计，有主题，有品质，有特色。 3 C14环境布置内容注重展示校园活动和师生风采，内容更新及时，凸显教育性、艺术性，育人气氛浓厚。 3 B5 价值认同 C15有师生行为文化建设和团队文化建设的具体内容与措施。师生员工精神面貌积极向上。 2 C16全体教职工敬业爱岗，恪尽职守，有职业归属感和幸福感。 2 A2 干 部 队 伍 建 设 B6 作风与 能力 C17中层以上管理干部有良好的思想政治素质，有强烈的事业心、责任感，勇于担当，乐于奉献，在群众中享有较高的威信。 2 C18中层以上管理干部有全局观念和大局意识，率先垂范，办事公道，廉洁自律，作风踏实。 3 C19中层以上管理干部有较强的决策能力和很强的执行力，积极引领教职工实施素质教育；有较强的管理和组织能力，求真务实，开拓进取，分管工作有成效。 3 B7 业务素质与 专业能力 C20中层以上管理干部熟悉教育教学管理，掌握现代教育技术，胜任一门学科的教学，具备优秀教师素质。 3 C21校级副职和中层干部任教学科应与其所评专业技术职称学科相一致（分管学校总务保障工作的校级副职和中层干部例外）。 2 C22校级副职和中层干部每周上课不少于该学科标准课时量的一半或不少于6节。 3 C23校长积极引领学校课程建设，定期专题研究教育教学并形成制度。 2 C24 中层以上管理干部坚持“进课堂、进年级组、进教研组”，经常深入教学一线指导工作，每学期听课不少于30节，参加年级组、教研组研讨活动不少于5次。 3 C25中层以上管理干部重视教育科研，积极带头开展教科研，并取得成果。 3 B8 干部管理 C26建立民主、公开、竞争、择优的干部选拔机制，坚持德才兼备、注重实绩、群众公认的原则，健全干部选拔、任用和管理制度。 3 C27每学期对中层以上管理干部进行工作能力、作风与成效的民主评议和考核。 3 C28有学校中层以上管理干部工作意见征求和问责制度。 2 A3 学 校 管 理 效 能 B9 决策机制 C29贯彻落实上海市《关于上海市中小学校实行校长负责制的若干意见》及三个配套文件 C30制定落实学校“三重一大”制度实施办法，健全“三重一大”商讨、决策会议制度。 2 C31定期召开校务会议和党政班子会议，学校重大问题和重大事项能按规定程序科学决策、民主决策。 3 C32校务会议决策事项、决策参与人、决策过程以及决策结论等内容记录完整、详细，并归档留存。 3 B10教代会履职 C33审议通过学校章程、发展规划、重要改革措施、财务工作报告及学校其他有关重大问题；审议通过学校教职工聘用聘任方案、奖惩办法、重要规章制度、教师绩效考评办法以及其他与教职工切身利益有关的重大事项。教职工对教代会行使职权满意度高。 3 C34教职工积极参与学校民主管理，为学校发展建言献策，教代会提案都能得到反馈与落实。 3 B11 运行机制 C35管理机制健全且符合实际，中层以上管理干部分工科学，层级清晰，职责明确；政令畅通，运作高效。 3 C36学校部门之间有工作沟通、联系制度，处室之间互相支持，互相配合，团结协作。 3 B