高中历史教学论文 从材料解析题看历史高考能力考查之导向 旧人教版.pdfVIP

从材料解析题看历史高考能力考查之导向 高考是选拔性考试，从表象看似乎与今天所大力倡导的素质教育无 缘，但是实际情形绝非如此，尤其是历史高考自1989 年以来在考试改 革上迈出了一次次可喜的步伐，展现了“考得活一点，考查思维能力， 考查分析问题和解决问题的能力”等值得肯定的导向，这种导向是符合 素质教育要求的。 1997 年初印发的考试说明，结合中学历史教学实际，对历史学科 能力的表达在1992 年印发的考试说明的基础上作了较太调整，按照历 史学科能力的客观表现形态，将其归纳为四个方面九个条目，这四项九 条的表述强调在考查历史知识的同时注重考查运用历史思维方法和已 有知识解决有关历史问题的能力，其科学性、逻辑性、层次性、可操作 性以及中学历史教学的可接受性都明显增强。这是一种明显注重历史学 科能力考查的倾向，反映了中学历史教学应注重素质教育的积极导向， 同时告诉我们，历史教学的本质绝不仅仅是传授历史知识，其核心的内 容是培养学生的历史思维能力。本文拟从材料解析题的考查功能入手， 对历史高考所展示的素质教育之导向进行分析。 材料解析题作为一种新的题型在1989 年的全国统一高考历史卷 中首次亮相以来，由于它能够典型地反映历史学科的特点，并且能够大 面积地考查历史学科能力，到今天一直受